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从儿童心理的的特点谈儿童钢琴教学 　　摘要：教师在教授儿童学琴时的方法与技巧，对学生学习时的心理状态、个性差异及一些非智力因素等密切注意；选择适当的教学方法和教学模式，以提高教学效率。 　　关键词：儿童；心理特点；钢琴教学 　　 　　随着我国经济的不断发展，人民生活水平的提高，我国的教育事业也在不断的发展，其中音乐教育的普及程度也在不断提高，越来越多的家长意识到让孩于掌握一门乐器的必要性。而钢琴这件有“乐器之王”之称的西洋高雅乐器就成了家长及孩于们的首选。在我国，钢琴课的教学基本上沿袭了专业音乐学校的钢琴课教学模式：以教师和学生一对一个别课为其教学的基本形式。如何让儿童在钢琴课堂上达到事半功倍的效果，这就需要教师在教授时掌握一定的方法和技巧，且要对学生学习音乐时的心理状态，个性差异及一些非智力因素等密切注意，方能选择适当的教学方法和教学模式，以提高教学效率。 　　一、儿童音乐学习心理 　　现代音乐教育所提倡、强调的是教育内容、方法与受教育者的个性发展要求及心理发展水平相适应，对儿童音乐学习心理的研究，有利于教师在充分掌握儿童音乐审美发展的特点和规律基础，制定有针对性的教学目标内容和方法。 　　（一）儿童心理发展的年龄阶段 　　“发展”在《现代汉语词典》中解释为：“事物由小到大，从简单到复杂，从低级到高级的变化。”对于人类来说，个体的发展主要指从出生后，随着年龄的增