江苏教育现代化建设监测评价管理信息系统-教学质量监控与评价中心.DOC

南京邮电大学教育现代化建设监测数据采集任务分配表 (注意：具体填写数据的分配表见各自部门的表格，请不要在此表中填写数据) 一级指标 二级指标 监测点 监测要点 统计口径 数据项 数据提供单位 教育公平度 资源配置 13.困难学生受帮扶比例 家庭经济困难学生按省定补助标准受帮扶比例（%） 家庭经济困难学生包括城乡最低生活保障家庭子女、孤残儿童、革命烈士或因公牺牲军人和警察子女及其他经济困难家庭子女。家庭经济困难学生受帮扶形式主要包括助学金，减免学杂费、课本费及作业本费等政府资助和社会团体、企事业单位及个人的社会资助。 按省定补助标准受帮扶家庭经济困难的学生数(人) 学生处 在校家庭经济困难学生总数(人) 身心发展困难学生受帮扶比例（%） 身心发展困难学生是指因身体残疾、心理疾病、发育迟缓等各种原因引起的身体和心理发展困难学生。身心发展困难学生受帮扶形式主要包括学校在实际教育教学和管理中采取的个别指导、心理辅导等措施，社会个人及有关机构所提供的心理咨询、生活指导、资金资助等。 受帮扶身心发展困难学生数(人) 学生处 在校身心发展困难学生总数(人) 学生处 教育质量度 学生综合素质 14.思想品德与心理健康 【高校】心理健康教育课程开设（普及）率（%） 心理健康教育课程的开设（普及）率% 是否开设心理健康教育课程 教务处 16.体质健康合格率 【高校】体质健康测试合格率（%） 体质健康测试合格学生数界定为上学年参加国家学生体质健康标准测试成绩为优秀、良好和及格的人数之和。 上学年普通高校学生体质健康测试合格学生数(人) 体育部 上学年普通高校参加国家学生体质健康标准测试人数(人) 教育开放度 资源共享 20.产学研结合水平 学校面向企事业单位“四技服务”收入年增长率（%） “四技服务”收入，指技术开发、技术咨询、技术转让、技术服务的总收入。 当年学校面向企事业单位“四技服务”当年收入(万元) 科研院 上年度学校面向企事业单位“四技服务”收入(万元) 学校与地方政府、行业及企业建立紧密型产学研合作基地年增长率（%） 紧密型产学研合作基地，指普通高校与地方政府、行业、企业正式签定产学研合作协议的相关机构，合作项目是指高校与地方政府、行业、企业正式签定产学研合作协议的相关项目。 当年学校与地方政府、行业及企业建立紧密型产学研合作基地数(个) 科研院 上年度学校与地方政府、行业及企业建立紧密型产学研合作基地数(个) 21.高校学分互认比例 高校学分互认比例（%） 跨校选修课程并取得学分的人数界定为以下三类人数之和：本校到其他普通高校选修课程取得学分的人数，其他高校学生到本校选修课程取得学分的人数，本校学生选修的其他高校或公认机构的在线课程获得学分（课程证书）的人数。注：一个学生选修课程数超过两门的，只统计为一人。 在校生总数指具有正式学籍的全日制学生数，一般包括全日制本科生、研究生、留学生和继续教育类型的学生。 学生跨校选修课程并取得学分的人次总数(人) 教务处、国际处、研究生院、海外学院、继教院 在校生总数(人) 22.学校、社会教育资源的开放和利用 具备开放条件的学校体育场馆向社会开放的学校比例（%） 学校向社会开放用于体育教学、训练、竞赛、课外体育活动的室内外体育场馆及其配套设施，收费或免费都认定为开放。 学校体育馆是否向社会开放 体育部 国际化水平 23.高校具有海外学习或工作经历的教师和学生比例 高校聘用外籍教师（研究人员）的比例（%） 外籍教师（研究人员）以聘期为一学期以上的教师（研究人员）为计算单位，人员含专任外籍教师和学校相关研究机构聘请的外籍研究人员。 专任教师指在岗的专门从事教学工作的教师。公办学校教师配备，可采取编制内聘用、政府购买服务等方式。 高校聘用外籍教师（研究人员）数(人) 人事处、国际处、海外教育学院 专任教师数(人) 高校院校具有海外学习经历的教师比例（%） 具有境外学习经历的教师数统计具有1年以上（累计）境外学习、进修经历的教师。 专任教师指在岗的专门从事教学工作的教师。公办学校教师配备，可采取编制内聘用、政府购买服务等方式。 具有1年及以上（累计）海外学习、进修、工作经历的教师(人) 人事处 专任教师总数(人) 高校院校具有海外学习经历的学生比例（%） 具有境外学习经历的学生，指具有在境外学习（含实习）半年以上经历的学生（含本科生和研究生），修读境外大学二门及以上学分课程合格的按半年以上统计。 在校生总数指具有正式学籍的全日制学生数，一般包括全日制本科生、研究生、留学生和继续教育类型的学生。 具有在海外学习（含实习）3个月以上经历的学生(人) 国际处 教务处 在校生总数(人) 教务处、研究生院、国际处、继教院 24.各类来江苏留学人员数 各类来江苏留学人员数 外国留学生包括学历教育和非学历教育学生，在学