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企业主体型产学研合作的模式的研究 　　[摘要]主导和主体，是两个不同的概念，在产学研合作中应具有不同的地位，发挥不同的作用。文章认为，对于企业来说，在产学研合作中主体地位对其更为合适和恰当。在区分企业主导型和企业主体型产学研合作，以及对传统的企业主导型产学研合作模式进行反思和批判的基础上，构建企业主体型产学研合作模式，既要在思想观念上对其主体地位加以明确和认可，又要找准主体地位发挥的领域和重点，同时还要在体系和机制上加以保障。 　　[关键词]主导；主体；产学研；企业 　　[中图分类号]F424.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1002-736X(2009)08-0149-04 　　 　　产学研合作主要指高校、企业和科研院所共同合作所构建的联盟体系。由于产学研合作的最终目标是通过高校、科研院所的技术研发和技术支持，从而推动企业技术创新和应用，因而产学研合作的效应也最终要通过企业技术应用和创新能力的提高得以体现。这就是说企业在产学研合作中始终占据关键性的地位。企业在产学研中这种关键性的地位，是以主导还是以主体形式表现，就会形成产学研合作的不同模式，即企业主导型产学研合作模式和企业主体型产学研合作模式。 　　 　　一、企业主导型与企业主体型产学研合作的概念辨析 　　 　　1.企业主导型的产学研合作。其主要是指企业为了弥补自身科研和创新能力的不足，为获取最大的经济利益而主动寻求与高校、科研院所的合作，并在合作中处于主导地位，左右产学研发展方向和进程的模式。从概念表述中可以看出这种合作模式有以下三个特征。 　　(1)行动的主动性。市场经济信息瞬息万变，高新技术迅猛发展，在激烈的市场竞争中，谁抓住了机遇，占据了技术高地，谁就会在市场竞争中脱颖而出。企业对利润最大化的不懈追求决定了其在产学研合作和高新技术获取上的极大热情和动力。这种热情和动力，必然积极推动其主动寻求产学研合作的对象，构筑产学研合作联盟。 　　(2)目的的明确性。对于企业来说，其对自身的技术状况最为了解，也最知道自己需要什么样的技术，需要什么样的合作对象。因而，在产学研合作中能有目的地提出自己的技术需求和合作要求。 　　(3)地位的主导性。在产学研合作的过程中，从合作项目的选取、目标的确定、对象的选择和进程的把握等环节始终居于支配者和领跑者的地位，左右产学研合作的进程和步伐。 　　企业主导型的产学研合作，以其特有的特点和优势，得到了理论界的广泛好评和推崇。对比其他产学研合作的主导模式，很多学者认为企业主导的产学研合作有着不可比拟的优势。如马宁(2006)认为：“从现实情况来看，产学研结合必须以企业为主导，才能以市场机制实现持续的技术创新，充分发挥出产学研结合这一技术创新平台的作用，这是新经济革命的基本结论。”许朗、刘东(2006)撰文谈到：“纵观各国产学研发展历程可以发现，企业在产学研联合中发挥的作用是难以估量的，占居主导地位的。”而王一呜、王君(2005)则强调：“政府在增强企业自主创新能力中的作用，主要是营造有利于企业创新的环境，加强对知识产权的有效保护，通过整体谋划和规划促进技术链的整体突破，加强共性技术的投入和供给，促进以企业为主导的产学研合作。” 　　2.企业主体型产学研合作。其主要是强调产学研合作中企业的关键地位和基础作用，即产学研合作无论采取何种形式，通过什么途径，都要以企业这一主体为中心，从企业的需求出发，最终作用于企业，推动企业的技术创新和进步。也就是说企业主体型产学研合作不是讨论这个产学研体系中谁是主导力量或哪种主导型产学研合作最为有效的问题，而是关注在合作中如何体现和发挥企业主体作用的问题。从概念的表述上我们可以发现这一合作模式有以下三个特征。 　　(1)形式多样性。产学研合作如果以主导力量不同可以分为企业主导型、政府主导型、科研院所主导型、高校主导型等不同形式(宁凌、张玉强，2008)。企业主体型产学研合作，不强调形式和主导力量，对与任何产学研合作都适应，只要其以企业的需求为中心，发挥了企业的主体地位，就符合企业主体型产学研合作的标准和要求。 　　(2)结构的复杂性。其不再是企业通过项目寻求合作对象的单线结构，而是多方合作对象以企业的需求为中心，同时各个主体之间加强沟通、交流和合作，形成多维化、网络化的结构。 　　(3)地位的主体性。这里不强调企业的主导地位，虽然有些产学研合作是企业的积极主动促成的，但其并不以自己的意志来引领产学研合作的进行，而是产学研合作的主体以企业的需求为方向和目标，突出其主体地位。 　　总的来说，主导和主体，是两个不同的概念，在产学研合作中应具有不同的地位，发挥不同的作用。作为主导，更侧重于引导产学研合作方向，左右产学研合作进程；作为主体，更多在于解决“以谁为本”的问题，即在产