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仪征市留守儿童教育的现状分析及相应对策 　　【摘 要】留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村进行了实地调查和走访。通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。以仪征市陈集镇红星村为研究对象，调研在村及周边留守儿童家庭。以此为基础，对留守儿童教育现状进行分析与总结，并提出了相应的解决措施。 　　【关键词】留守儿童；现状；原因；建议 　　1.调研意义 　　仪征市陈集镇红星村是原新建和红星的合并村，原红星五保户多、困难户多、因病致贫的人口多，随着农村剩余劳动力的转移（入），留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的教育状况越来越引起人们的关注。儿童是祖国的未来，民族的希望，值此建党九十周年之际，通过走访仪征市陈集镇红星村留守儿童家庭、发放调查问卷、咨询政府官员、上网查查询资料等形式了解了红星村留守儿童的教育现状并进行了分析。希望留守儿童要用脑思考问题，用心学习，用行动报效祖国。希望留守儿童能理解父母为国家建设外出务工的意义，要珍惜老前辈们用鲜血换来的和平美好环境，要认真学习，立志成才，做一个社会有用之人。 　　2.调研的方法 　　相关调研主要从以下几个方面展开： 　　(1)资料搜集：一是通过阅读关于社会调查、留守儿童等方面的书籍、论文，为调研做必要的知识储备；二是通过网络查询关于的仪征市陈集镇留守儿童的新闻报道和相关资料，初步了解调研对象； 　　(2)实地考察：分散或集中多次进入仪征市陈集镇红星村发放调研问卷，走进留守儿童家庭，走进学校实地调研。 　　3.仪征市陈集镇留守儿童教育现状 　　从总体情况看，仪征市陈集镇红星村全村有30%的留守儿童，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属，隔代抚养情况较为普遍。由于红星村留守儿童的父母常年在外，留守儿童的监护人成为爷爷奶奶或者外公外婆。在调查中我们发现，仪征市陈集镇红星村留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到60%。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占49.5%，从长辈那里学来的占33%，而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。这些儿童的监护人大部分是爷爷奶奶或者外公外婆。 　　4.仪征市陈集镇留守儿童教育现状分析 　　儿童时期是人生中受教育的关键时期，教育成为儿童教育中不可或缺的一部分。仪征市陈集镇红星村留守儿童缺乏知识获取途经，这些儿童的教育状况受到了较大的影响。 　　4.1监护人自身综合素质偏低。从调查情况看，仪征市陈集镇红星村留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导。 　　4.2家庭教育工作不到位。近年来，虽然仪征市陈集镇有关部门密切配合，在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作，取得了一些成效。但是，红星村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一个薄弱环节。如红星村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对红星村留守儿童教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童教育等，加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注重学习科学教育知识，使红星村留守儿童教育工作面临着诸多困难和问题。 　　5.仪征市陈集镇留守儿童存在问题 　　5.1严重的“亲情饥渴”。当地的留守儿童对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，也面临着许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。 　　5.2 学习成绩普遍较差。尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2％的成绩优秀，10％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88％！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。 　　5.3心理封闭和情感世界问题。据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交