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加强综合的素质教育培养实践性人才 　　【摘要】现代的中小学生需要更丰富的学习内容，更广博的知识面，更活跃开放的课堂气氛，所以21世纪的教师所面临的将不再是简单的教与学了。加强综合素质教育，培养实践性人才，是高等师范改革创新之当务之急。 　　【关键词】素质 能力 调整 实践 　　 　　 　　Strengthing the training of Practical Talented People in the Education of Comprehensive Qualities 　　Li Yi-Juan 　　(Guangzhou Univirsity College of Music and Dance ,Guang Zhou ,510006 China) 　　 　　Abstract: That modem students in middle and primary schools need mare prafaad konwledge,more extensive tearning and more active class atmosphere makes the teachers in the 21 centuy are not faced nith easy teaching and teaming at more .So strengthening the education of comprehensive qualities and traning practical talented people are the most pressing task at the momeact in the refarm and innoration of higher normal school. 　　Key worde: quality , ability, revision, practice 　　 　　音乐学专业，是一个实践性强，应用范围广的高等教育专业类型。这个专业强调立足师范性，在突出音乐技能方面的培养同时，对实践教学和人才规格的定性也有较严格的标准。在教育实践与艺术实践中寻求发展，为学习者的实际需求提供服务，是我们音乐教师的教育任务。学习者即实践者，实践者即应用者。基础音乐教育的实践需要，是音乐教师赖以生存与发展的基本内核与动力。如何将学生打造成器，使其适合教育市场的变化与需要，成为新时代发展需要的新型音乐教师，是我们当前高教音乐教育的最大任务。 　　什么是综合素质？所谓综合素质就是指把不同种类、不同性质的事物联合成一个统一体。一个音乐教师的素质也应该有三方面组成，即音乐能力、教学能力和教师的基本素养。21世纪的教师所面临的将不再是简单的教与学。现代的中小学生在高科技的催化作用下具有更宽泛的知识面，更敏捷的思维能力，以及自己的思想和见地。他们需要更丰富的学习内容，更广博的知识面，更活跃开放的课堂气氛。所以，要适应新世纪学生的特点，音乐教师的综合素质的提高也是必然。 　　 　　一教育实习中透视出的综合素质现状 　　 　　1、文化素质方面 　　音乐教学不仅仅是让学生掌握一定的音乐技能，更多的是担任美育的责任，使学生通过一节课去获得情感的体验 。在教育实习中，笔者发现我们的实习学生描绘作品语言很贫乏，对中小学生提出的问题更是不知可否。这就是文化素质贫乏不可避免带来的尴尬。我想，原因有三点：一是入学前文化基础差，由于高等音乐师范类院校的特殊性，所以在录取学生时文化分数会有相当的优惠，总成绩比同等院校文科低100分左右。可以说，这些艺术师范生的文化水平远远没有达到大学生应该具备的文化素质水平。由于音乐师范的考取需要具备相当的音乐专业技能，而这些技能又非一朝一夕培养出来的。培养音乐技能需要耗费很多的时间，这就使学生因此失去了许多学习文化课的时间。所以要求音乐师范类学生和其他文科类学生相同的分数，其结果就是不能按计划招收到学生，而部分达到文化分数线的人又达不到音乐技能的最低分数。个别音乐水平高、文化成绩好的学生，在求学时会有更好的选择。第二是入学后文化教育不足。由于生源问题，导致音乐师范类学生的文化素质处于是相对较低的起点，进校后，一些有用的人文类课程开设的又非常少。在专业教学方面，老师总是会敦促学生注意对自身专业技能的提高，很少提及文化素质对学生的重要性。这使得很多大学生在校学习时间，从未考虑过文化素质的高低对今后工作的影响。偶尔，到学生宿舍就会发现，他们书架上的书籍之贫乏，除了一些必用教材，就是时装杂志、动漫画报之类。可见基础的薄弱再加上后天的不足，是导致实习不良情况出现的重要原因。 　　2、专业素质方面 　　专业技能是音乐教学中对教学质量影响最大的因素。音乐课堂无论怎样多元