初中物理教学中学生的思维能力培养的方法初探.docVIP

初中物理教学中学生的思维能力培养的方法初探 　　我国的传统教育是把基础的“应试教育”放在首位，在教学过程中普遍存在重知识传授，轻能力培养的弊病，教师的课堂教学是以知识的体系为中心，从基本概念、定理、定律的应用去要求学生掌握知识，通过大量的例题、习题的训练使学生巩固知识。这样的教学模式，势必培养出一批高分的学生，但都缺乏对学生能力和创造性的培养，而素质教育把培养学生的能力和创造性放在首位，让学生充分发挥自己的特长，主动去探索知识。一句话，变“应试教育”中的被动学习为主动学习。作为一名中学的物理教师，应该面向全体学生，在“素质教育”上狠下功夫，“不求人人升学，但求个个成材”。素质教育比应试教育更具远大意义，应把素质教育放在首位。 　　中学物理教学的目的和任务归结为十六个字：传授知识，树立观点，培养能力，训练方法。而首要任务之一，是要培养学生的各种能力，例如:观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力、思维能力、动手能力等等，教师传授知识是培养学生能力的内容和基础，学生在掌握知识的过程中发展能力。在诸多能力中，思维能力是核心，而培养和提高学生的思维能力，也是当今教学的核心。在教学过程中，让学生动手、动脑、动口，不断地展开思维活动，同时教师须不失时机地对学生进行启发、诱导和训练，逐步提高学生的思维能力。现代教学，要求我们用最少的时间去获得最高的效益。从教育学的角度看，一堂成功的物理课，应