数学教学的有性研究(张生春).pptVIP

一 素质教育的理解 素质教育的根本： 引导学生成为创新型人才 成为创新性人才至少应具备三个条件，即创新意识、创新能力与创新机遇。 创新意识的培养，其根本阶段在基础教育 行为习惯的养成：问题意识，质疑批判精神。 而创新能力的基础在于： 知识的掌握、思维的训练和经验的积累。 在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。（课标） 创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。 学生自己发现和提出问题是创新的基础； 独立思考、学会思考是创新的核心； 归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。 创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。 蔡林森 当堂练习 先学后教 没有一个差生 ……… 山东杜郎口中学 先学后教 以学定教 兵教兵,互帮互教 ………… 思考 为了给学生一杯水……我们强调一桶水和一碗水的关系 为了给学生一杯水……教师不需要一桶水，有一杯水也够了，关键看你能不能把水倒给学生； 为了给学生一杯水……甚至教师没有水也可以，大家一起去打井，就会有水了。 二 理解数学 应该思考： 数学是什么? ——模式、思想、文化、技术…… 数学教育的价值是什么 什么是代数？ 几何教什么？