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刍议高中语文课堂学生创造性的思维 　　一、教师具有创造性思维能力是培养学生创造性思维能力的前提 　　首先，读书是教师具有丰富知识储备、发挥创造力的前提 　　“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”（富兰克林）作为教师，如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话，读书不仅能为创造提供原材料，而且能够启发教师的创造灵感。在知识经济时代，社会对教师的素质要求越来越高，对语文这门工具性学科的要求也越来越高。专凭几本薄薄的教科书，在知识经济时代已觉囊中羞涩，学富五车已不足恃，重要的是创造，无止境的创造。教师的任务是培养社会需要的实用型、复合型的高素质人才。作为语文教师，就必须多读书，广泛涉猎人文科学知识，以高品位的文化素养适应瞬息万变的知识经济。只有读书，我们才能在教育与继续教育的链节上永不落伍；只有读书，我们才能在教学中游刃有余，左右逢源；只有读书，才能成为真正的有创造精神的学者，而不仅仅是一名“教书匠”。可以说，语文教师谁学会了读书，谁就掌握了开启创造之门的钥匙。 　　其次，树立创新意识，敢想敢做是发挥创造力的关键 　　要培养独立和多角度思考能力，开发学生的创造潜能，教师首先要树立创新意识，敢想敢说敢做。如果一个人的想象和求异精神被束缚了，生活在这也不准那也不行的训导声中，创造力必无从谈起。作为教师，要有敢为天下先的胆识和勇气，能发现并发展自身的创造力，敢于标新立