【大学】高校实验室常见事故分析及若干安全管理对策建议知识分享.pptVIP

爆炸性事故多发生在具有易燃易爆物品和压力容器的实验室。 造成这类事故发生的直接原因主要有以下几种：一是违反操作规程，引燃易燃物品而引起爆炸事故的发生；二是实验设备老化，存在故障或缺陷，造成易燃易爆物品泄漏，遇火花导致爆炸的发生；三是实验器材通气管阻塞，设备无法正常运转而导致爆炸的发生；四是易爆物储存不合规而引起的爆炸等。 3．实验室毒害性事故 实验室毒害性事故是也是高校实验室常发安全事故之一，大多发生在具有化学药品和有毒物质的化工实验室。造成毒害性事故发生的直接原因通常有以下几种：一是违反实验操作规则，随便乱放毒品，甚至将食物带进有毒实验室，造成误食中毒或食物被毒物污染腐蚀；二是实验设备老化或存在故障，或者由于爆炸等原因造成有毒物质泄漏或有毒气体无法正常排放，导致毒害性事故的发生；三是实验室管理不善，造成有毒物品散落或流失，引起环境污染或毒害事故的发生；四是废水排放管线受阻或失修，造成有毒废水未经处理流出，引起环境污染而导致毒害性事故的发生等。 4．实验室机械伤害事故 实验室机械伤害事故大多发生在有高速运转或冲击运动的机械实验室，或带电作业的电气实验室等。 造成实验室机构伤害事故发生的主要原因有：一是实验操作不恰当或缺少保护操作，当设备在高速运转时，可能造成设备挤压、脱落、碰撞而导致伤人事故的发生；二是违反实验操作规则或因设备老化而造成漏电、触电、电弧火花伤人；三是实验设备使用不当造成高温气体或液体外喷或外溢伤人等。 5．实验室设备损坏事故 实验室设备损坏性事故大多发生在用电加热、存在机械高速运转等实验室。 造成这些事故的直接原因主要有：一是由于电路故障或雷击造成突然停电，致使被加热的介质不能按要求恢复原状而造成设备损坏；二是高速运动的设备因不慎操作而发生碰撞或挤压，导致设备受损等。 高校实验室常见事故分析及若干安全管理对策建议 /sundae_meng 2008年3月中旬，南京某高校教学实验楼突发大火，持续燃烧2个多小时，约30个房间被烧毁，包括约10个实验室，虽然师生逃生及时没造成人员伤亡，但其中一间资料室中老教授收集了10多年的学术资料付之一炬，实验室的资料、设备全部被毁，尤其是电脑里面有很多独一无二的资料没有备份，其中还有研究生的论文等，多年的心血被大火毁于一旦，损失无法估量。 金属钠燃烧事故 2004年3月某高校化学实验室王某将1升工业乙醇倒入放在水槽中的塑料盆，然后将金属钠皮用剪刀剪成小块，放入盆中。开始时反应较慢，不久盆内温度升高，反应激烈。当事人即拉下通风柜，把剪刀随手放在水槽边。这时水槽边的废溶剂桶外壳突然着火，并迅速引燃了水槽中的乙醇。当事人立刻将燃烧的废溶剂桶拿到走廊上，同时用灭火器扑救水槽中燃烧的乙醇。此时走廊上火势也逐渐扩大，直至引燃了四扇门框。 误操作事故 2007年8月9日晚8时许，某高校实验室李某在准备处理一瓶四氢呋喃时，没有仔细核对，误将一瓶硝基甲烷当作四氢呋喃投到氢氧化钠中。约过了一分钟，试剂瓶中冒出了白烟。李某立即将通风橱玻璃门拉下，此时瓶口的烟变成黑色泡沫状液体。李某叫来同实验室的一名博后请教解决方法，即发生了爆炸，玻璃碎片将二人的手臂割伤。 2003年1月19日，中山大学地球与环境科学学院实验室发生化学原料爆炸，该实验室堆放着很多研究用的化学原料，爆炸可能是因电线短路引起的。 上述案例表明，在我们高校实验室活动中，一不注意，就有可能发生事故。 二、事故发生的基本模型（事故致因理论） 事故：人们在实现其目的行动过程中，突然发生了与人的意志相违背的，迫使其有目的行动暂时或永久停止的事件。 事故概论 （一）、事故的特征 偶然性、潜伏性、因果性、规律性、预测性 事故是一个随机事件。 偶然性的背后，也存在着必然的规律性。实际上由于事故的因果性，决定他具有规律性。 在安全事故管理中，认识事故的规律是很重要的。 2、事故的潜伏性：任何活动都存在着发生事故的危险。 启示人们必须注意事故潜在的危险。 事故的潜伏性也决定了事故的预测性。 3、预测性：就是人们根据以往积累的经验和知识，通过研究构思出 “预测模型” 。经对“预测模型”的计算，得知事故的潜在危险。 1、事故的偶然性 4、因果性 事故的因果性：是某一现象作为另一现象发生的根据的两种现象的关连性。 必然引起别的现象的事件叫作原因，而由原因所引起的别的现象就是结果。 因果关系实质上是各种现象相互依存与制约的关系。因果关系具有继承性（或称非单一性），即第一阶段的结果往往是第二阶段的原