古诗情景交融初探.pdfVIP

2007年第11期总第413期 中学语文·大语文论坛 古诗情景交融初探 何明辉 【摘：?耍J学习、分析古代诗词。首先应从情和景入手，只有情和景水孔交融的诗，才能算是好诗。 【关■词J古诗；情景交融 ’。L ， 古人写诗，总是把情思与景物事件结合在一起。那么，情与景有无界限?有无先后主从?情景结合的关键是什 么? 一、情景要交融 情景交融，是我国古代文艺理论中的一项传统的主张。清代王夫之《薹斋诗话》中有两段论述：“情景名为二而 实不可离．神于诗者妙合无垠。巧者则有情中景、景中情”。 “情景虽有在心在物之分，而景生情，情生景，哀乐之触，荣悴之迎，互藏其宅。夫景以情合，情以景生，初不相 离，唯意所适。截分两橛．则情不足兴而景非其景。” 在我国许多优秀的古代诗歌中，那些流传干古的名诗、名句，情与景确实是“妙合无垠”的。比如，谢灵运的“池 塘生春草，园柳变鸣禽”(《登池上楼》)，看来写的是池塘、春草、园柳、鸣禽，其实表现了诗人乍然看到这些初春情景 时无比喜悦的心情。陶渊明的“平畴交远风．良苗亦怀新”(《癸卯岁始春怀古田舍二首》其二)，看来写的是平旷的田 野，生机盎然的麦苗，其实洋溢着诗人对田园生活的喜爱。 这种情景交融的最大好处是赋予抽象的情感以形体，并再现大自然的美，从而增强诗的形象性和艺术感染力， 使作品具有更强烈的美感教育和思想教育的作用。 二、情景有主有从 情和景在诗歌创作中有主有从的。就诗人感受外界景物来说，情属于内，物属于外，先观于外而感于内，触景而 生情。可以说是先外后内，先景后情，二者有先后之别。并无主从之分。但就诗的艺术表现来说，却有主从之分，并无 先后之别。景物描写可以在前。也可以在后。试比较下面两首诗： 千里黄云白日曛。北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己。天下谁人不识君。 ——高适：《别董大》 沅湘流不尽．屈予怨更深。 旧暮秋风起．萧萧枫树林。 ——一戴叔伦：《题三阊大夫庙》 前诗的头两旬是写景，写天气骤变，千里黄云，北风狂吹，大雪纷飞，象征董大处境的恶劣。后两句是诗人安慰 董大的话，意思是说：不要为前途发愁，天下认识你的人多得很呢!这两句安慰话看着平常，其实表现了诗人同董大 的深厚情谊。后诗第二句“屈子怨何深”是全诗的主旨。第一句是兴兼比的，写屈原的怨的深长像阮江、湘江的流不 尽的水一样，三、四两旬写屈原的“怨”的声响像日暮秋风吹动萧萧枫林一样。从这两首可以看出：第一，景语可前可 后，无一定之规，第二，写景的目的是为了抒情；景语不论在前在后，均须服从抒情的需要。 三、情景结合．关键在一个“融”宇 要达到情景交融，至少需要两条，一是要触景生情，二是要善于借景抒情，融景于情。 【作者简介】何明辉．责州省遵义县第三中学。中教一级。 万方数据 中学语文·大语文论坛 客观景物的萌动，使人的心情受到感染。一年四季有不同的景物。这些景物又有不同的形貌．人的感情是随着 景物的变化而变化的，诗文是抒发这种变化着的感情的。也就是说，作家是触景生情，作品是有感受而发。“感”从何 来?来自生活?“情”是如何“生”?“生”于“情景”。因此，要有“感”必须接触生活，要“生情”必须“触景”。否则，就会是 无病呻吟，有景无情，主客观不能契合，情与景无法交融。这是就情的产生而言的，是情与景能否达到交融的一个方 面。也是根本的方面。 另一方面，文艺不是生活的翻版，诗人并非只能即景即情。当着诗人有了感受，情动于中的时候，他可以即景即 情，“触”的什么景就写什么景，同时，也可以想象、虚构，可以借这个景来抒情，也可以借那个景来抒情。 单纯写景。景中无情或少情的诗或诗句有没有呢?有的。， 南朝大量涌现的许多山水诗，就是专在这句