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合理的运用多媒体 打造英语高效课堂 　　当代信息技术的发展使得现代教育技术走进课堂，它使各种教学信息的呈现方式更加自然、方便，各种媒体的交界面更趋于合理、逼真。在课堂教学中，合理运用多媒体能有效地调动学生多种感官，诱发学生丰富的情感，吸引学生的注意力和培养他们浓厚的兴趣，更好地培养学生创新思维意识。多媒体辅助教学近几年来得到广泛推广和应用，实践证明，恰当地运用多媒体，会使课堂更富有生命力和感染力，使英语教学产生很好的效果，最大限度地发挥学生的潜能，多方位地培养学生听、说、读、写的综合运用语言能力，真正打造高效课堂。 　　1 栩栩如生的画面，激发学习英语的兴趣 　　多媒体课件集声、像、图、文、动画于一体，能够实现实时传播多样化的信息，这正好适合于学生好奇心强的心理特点。生动有趣的画面使学生产生良好的兴趣和情绪，在情景的帮助下更好地理解单词、句型、语法和课文，在学习中会感到轻松、自信、有成就感，从而提高学习的积极性。 　　如在教授名词变复数时，笔者采用不断变化的画面来组织教学，让学生学会并理解末尾加“es”的单词的变化，然后再展示其他的形式变化……画面和文字都是每点击一次鼠标出现一个内容，对学生听觉、视觉的刺激频率远远高于传统教法。多看、多听、多说，学生自然就悟出名词变复数的规则。学生带着浓厚的兴趣投入学习，提高了知识的汲取率，同时也有助于学生对知识的记忆、理解和运用，培养学生的观察力和分析力，使学生真正成为学习的主人。 　　2 激活课堂画面，适应新课标的要求 　　运用多媒体系统和直观教具进行英语教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而使学生摆脱被动局面，积极地加入整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩大口语训练的机会，正符合新课标的要求。 　　如“Why do you like koalas?”，要求学生会用形容词描述各种动物，并说明喜欢的理由。但由于居住区域的局限，有些动物学生根本没有见过，很难使他们进入状态。这种情况下运用多媒体教学，设计一个动物园或一片大森林里（有koala、giraffe、penguin dolphin、bear、lion等各种各样的动物）的课件，让学生首先认识、讨论它们，再进行描述，就直观得多了，容易得多了。这样既激发了学生认识各种动物的兴趣，又训练了学生的实际口语交际能力，还提高了他们保护动物的意识。 　　3 多媒体教学的直观形象能帮助更好地理解课文 　　课文教学是单元教学的核心，也是培养学生阅读能力的主渠道。它涉及量大、面广，利用传统的教学，会使整个教学效果大打折扣，利用多媒体来进行课文教学，则能有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点，使学生多层面、高效率理解课文教学的整体性、综合性和全面性，提高学生的阅读能力和理解能力。既重视书本知识的掌握，又有效地贯彻情感教育。 　　4 运用多媒体能优化课堂结构，省时高效 　　利用多媒体能做到形声结合、声画并茂，能把抽象的知识形象化，把深奥的理论通俗化，形象直观，感染力强，能活跃课堂气氛，以喜闻乐见的形式使学生兴趣倍增，调动学生多种感官参与学习。这样既节省时间，又增加课堂教学容量，使学生乐学、会学。多媒体备课可以把教学程序环环相扣，不至于丢三落四；再者，多媒体教学为英语课堂增添了生动的学习气氛，免去板书之苦，更缩短教学时间，能为学生提供更多独立思考和互动协作的机会，从而使他们省时又高效地完成课堂教学的任务。 　　5 多媒体教学令教师的素质不断提高 　　要把多媒体教学合理地运用在英语教学中，教师是关键。教师必须学会熟练地使用多媒体的各种设备，其中课件设计需要不断学习计算机的使用，不断更新。此外，英语教师还必须强化课堂教学的口语，完善整个多媒体教学。所以，在运用多媒体教学的同时，教师还要不断学习现代化的理论，不断充实自己、完善自己，提高业务素质和道德修养，真正成为高效课堂的领路人。 　　6 在课堂上运用多媒体应该把握的原则 　　6.1 目标性原则 　　多媒体教学具有直观性，能够提供丰富逼真的教学情境，能激发学生的学习兴趣。这对于英语课堂教学由应试教育、填鸭式教育向素质教育的转变起着举足轻重的作用。但是，多媒体毕竟是工具、手段，教学目标才是核心。所以，运用多媒体教学之前首先要认真分析教学内容，确定本堂课的教学内容与所要完成的目标，把教学中的重点、难点和学生学习中的薄弱环节作为选择多媒体的依据，并注意教学内容与媒体功能是否具有“亲和性”，因为教学内容和目标不同，运用多媒体的种类的组合、显示次数及显示的时段也不同。因此，多媒体的选择一定要保证在教学目标中得到最大限度的达标。 　　6.2 大信息量原则 　　大信息量是多媒体组合的重要特点，电教媒体信息量大，具有跨时空、跨