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利用变式训练提高的思维品质 　　现代社会的核心竞争力是创新，变式训练是创新的重要途径。变式训练对学生掌握基础知识，熟悉基本概念，理解变化的规律，培养学生的思维能力是一种行之有效的方法。通过不断变化的情境或改变思维的角度，使学生深刻理解物理知识，培养学生的应变能力，引导学生从不同的途径寻找解决问题的方法。从变的现象中发现不变的本质，从不变本质中探寻变化的规律，最终提高学生的思维品质。 　　一、 通过概念的变式训练，培养和提高学生思维的准确性、严密性和逻辑性 　　物理概念的形成注重前因后果，概念的语言描述非常精准，有时语句顺序的变换其意义就会大相径庭。 　　【例1】 关于温度、内能、热量三者关系，下列说法正确的是（ ） 　　A. 物体吸收热量，温度一定升高 　　B. 物体温度升高，一定是吸收了热量 　　C. 物体内能增加， 温度升高 　　D. 物体温度升高，内能增加 　　【解析】 物体吸收热量，可能发生物态变化，温度不一定升高。物体温度升高，可以通过做功，不一定是吸收了热量。做功也可以使物体的内能增加，因此温度不一定升高。 故选D。 　　【变式】 关于力的概念，下列说法中正确的是（ ） 　　A. 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 　　B. 两个不相互接触的物体之间，就一定没有力 　　的作用 　　C. 有力的作用就一定要有施力物体，但可以 　　没有受