农村高中数学学困生有效转化的案例分析.docVIP

农村高中数学学困生有效转化的案例分析 　　[摘 要]我们知道，没有人一出生就被烙上数学学困生的标志，任何一名学困生都有其产生的根源。因此，教师要善于抓住每一名学困生的特点及成因，有针对性地制定一些转化策略，努力促其逐步转化。文章通过对一个具体案例的分析，以点带面，对农村高中数学学困生有效转化的途径和方法进行探讨。 　　[关键词]农村高中；数学学困生；案例；转化分析 　　[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）36-0066-02 　　高中数学学困生是指智力正常，身心健康，但数学学习效果低下，屡次考试均不能达到普通高中课程标准要求或学校要求水平的，并且能通过合理的教育教学手段转化的学生。通过观察、访谈、询问、调查等，发现学生学习产生困难的原因各不相同且是多方面的，转化也是因人而异的。本文通过对一个具体案例加以分析探讨，从而达到抛砖引玉之功效。 　　一、数学学困生的成因分析 　　1.学困生基本情况 　　陈某，男，高一（1）班学生。自控能力差，上课时总是管不住自己，爱做小动作；不会主动思考，遇到困难消极对待；作业马虎混乱，解题时不按一定的步骤和法则，思路不清；自学时找不出问题的重点和难点。该生是独生子，其父母均为农民，父母对其要求过高，期望值过大。母亲为家庭主妇，平时忙于家务、农活；父亲从事个体经商，很忙，且常酗酒。