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图书馆阅读推广的模式的研究综述 　　[摘要]通过文献研究法，对近年来国内外阅读推广的模式进行研究，并分析国内阅读推广模式所存在的问题，提出解决策略。 　　[关键词]图书馆；阅读推广；模式；综述 　　[中图分类号]G252.1[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2016）04-0046-04 　　1国外阅读推广模式研究综述 　　国外的阅读推广活动由于起步早，比起国内来，无论是在理念、推广模式还是制度保障方面，比国内都要胜出一筹。如韩国国立江原大学推行了读书认证制度，要求学生必须从英语、计算机和读书三个认证中三选二并达到一定的要求，方可毕业。英国通过开卷公司和阅读社等机构参与协调阅读推广活动，为阅读推广活动提供强有力的保障，然后通过阅读年计划、阅读起跑线计划、夏季阅读挑战等项目开展阅读推广。美国国会图书馆阅读推广活动注重品牌化建设，“一城一书”计划，以读者与作者深度交流、设计读书节活动专用标志等形式来开展阅读推广活动[1]。英国为帮助儿童早期交流、语言、社会性与情感发展，开展“始于阅读”计划，为提高小学生阅读兴趣和能力而实施“小学生阅读计划”。还有英国、美国、日本、加拿大等众多发达国家的国家出版界与图书馆界开展的联盟阅读推广模式等。有关国外阅读推广模式的主要观点有：Colleen Boff[2]等认为校园阅读推广应由阅读推广委员会承担，并明确学习目标和选书标准，创建阅读推广网站等；Jia Mi[3]等提出通过关注用户需求，有针对性地开展阅读推广活动；Marcoux Elizabeth[4]等强调学校图书馆应与家长、老师、学生等联合开展阅读推广；Madelein Bayard认为通过网络、合作伙伴、图书馆、出版社等文化机构大力发展文化基础设施来开展阅读推广。 　　2国内阅读推广模式研究综述 　　自2006年中宣部、中央文明办、新闻出版总署、文化部、国家广电总局、教育部、解放军总政宣传部、共青团中央、全国总工会、全国妇联等部门的共同倡导全民阅读活动以来，国内的阅读推广活动也是日趋白热化，活动规模不断扩大，内容不断充实，方式不断创新，影响日益扩大。对阅读推广模式的研究日渐丰富。国内图书馆阅读推广的实现模式类型，按照阅读推广的媒介来划分可以分为全媒体推广模式（包括手机等电子产品、网络、电视）和传统的以书为媒介的模式；按照图书馆阅读推广的受众主体可分为：1）针对少儿开展的阅读推广活动；2）针对大学生开展的阅读推广活动；3）针对弱势群体开展的阅读推广活动；4）针对农民工开展的阅读推广活动等。 　　2.1 高校图书馆（含数字图书馆）的阅读推广模式 　　叶翠[5]提出出版界与图书馆界阅读推广合作模式。谢蓉[6]总结出三种数字图书馆的阅读推广模式：社会化媒体模式、电子阅读器借阅模式以及移动图书馆推广模式。周天?F[7]等提出多元化阅读推广模式，包含OPAC 2.0阅读引导模式、资源共享平台的引导模式、移动图书馆阅读引导模式、学科服务阅读推广引导模式、系列阅读推广引导模式和Living Library阅读引导模式。张勇[8]等提出基于顶层设计的阅读推广模式构架、基于学分制的约束性阅读推广模式及基于开放性的阅读推广模式――引导式经典阅读推荐活动。吴艳阁[9]等提出大学图书馆阅读推广模式包含学科馆员阅读推广模式、“纪念日”阅读推广模式、名家讲坛模式、读者阅读座谈模式、资源开放管理模式、获取知识技术的普及模式、网络及多媒体的推广模式。苏海燕[10]从大学图书馆的角度认为阅读推广应采取创设良好阅读环境、设立阅读推广岗位、建立阅读推广体系、多层次联合阅读推广这几种模式来进行。 　　2.2 公共图书馆阅读推广模式 　　2.2.1 少儿图书馆阅读推广模式。陆晓红[11]提出通过引入多学科理论包括战略理论、营销理论、儿童心理理论、儿童发展理论、阅读理论等构建系统性的儿童阅读推广模式。张丽[12]等从宏观方面提出建设“馆家一体化、馆园一体化、馆社一体化”的儿童阅读推广模式，微观方面从阅读推广活动的策划、宣传、实施、评估等四个部分组成的阅读推广活动。严海帆[13]等提出“儿童知识银行”未成年人阅读推广模式，把知识看做是和金钱一样可以存储的财富。读者可以开户、销户、储蓄、取款并获得利息，通过参加图书馆的各类阅读活动赚取“知识币”，积累知识财富，并在奖励手段的激励下坚持不懈地阅读。许欢[14]针对儿童传统经典阅读，认为阅读推广应采取诵读工程推广和传统学堂深度阅读推广模式，即采取背诵的方式和学堂授课的形式，分传统经典阅读兴趣班和全日制经典阅读学堂，通过这两种方式来对传统经典进行阅读推广。 　　2.2.2 针对弱势群体的阅读推广模式。朱莺[15]针对残疾人提出单独阅读推广模式、联合推广模式和数字阅读推广模式，即在图书馆设立残疾人阅览室和在馆