地理高考备考的探讨.docVIP

地理高考备考的探讨 　　一、地理高考试卷分析 　　近几年湖北地理高考采用的是全国卷Ⅰ。从考查内容上看，试卷不追求面面俱到、不强调知识的覆盖面，而是以地理学科的主干知识作为核心考点；从考查目标上看，全国卷Ⅰ以能力要求为目标，体现学科主体内容，突出学科特色、注重地理思维过程、注重区域、关注热点，体现探究居上；从考查形式及结果上看，试题的形式基本保持稳定，不回避以前考过的内容，总体感觉既似曾相识，又推陈出新。试题整体难度不大，但得分困难。 　　从近年来的高考试题中可以看出，区域考查为考查重点之一。区域的考查离不开对区域地理要素的分析。从地理现象出发分析地理要素间的相互关系，成为命题的一种既定模式。地理综合题显示出信息多样、设问角度多变、考核目标多元的特点。主要围绕“主题+区域，区域+问题，区域案例+分析”的模式来设计。 　　2009年卷Ⅰ所考查的自然地理知识占66分，人文地理知识占30分，区域地理知识占4分，且人文地理知识多以选择题形式出现，这是对前5年高考内容的一种延续。2009年高考卷的试题难度特别是选择题难度有所降低，尤以地球运动部分的试题最为明显。值得注意的是卷Ⅰ没有出现地球运动部分的题目，卷Ⅱ对这部分的考查难度也有所降低。但这些特点在2010年的全国卷Ⅰ中并没有表现出来。2010年全国卷Ⅰ自然地理知识占24分，人文地理知识占20分，区域地理知识占56分，且以第9～11题的地球运动部分的考题作为“瓶颈”，难度较大，反应出地理高考“知识抽样，突出主干”的特点。 　　近几年高考涉及的地理主干知识（见下页）： 　　从以上表格的知识分析来看，今后地理学科的主干知识，如地图地球、天气与气候、区位分析、人口资源环境与可持续发展、区域地理特征及国土整治等，仍会是高考的重点。 　　2010年的高考地理仍以“问题情景――提取有效图文信息――迁移主干知识――探究实际事像发展过程――解决实际问题”的能力考试为主，突出考查用学科语言阐述、论证学科问题的能力；体现地理学科图像、空间特点，用地理原理进行整体分析，结合案例用区位原理分析人文地理的能力等。2010年全国卷Ⅰ试题在设问形式上有“分析”“简述”“说明”“计算”“指出”等，实现了对学生文综四项基本能力的考查。 　　2010年的高考地理从试题上看，无偏题、繁题和超纲题，考查基本知识和基本能力的意图十分明显。试题的背景材料基本上都和与人类生产、生活相关的现实问题（如农业、环境、资源等）相关联，体现了学科知识、理论与现实生产、生活的紧密联系。全国卷Ⅰ涉及图形6幅，除了第一组选择题没有图表外，其它题组都呈现了不同类型的图形：服装公司的企业组织经营网络示意图、城市气温的时空分布图、包含纬线和晨昏线的光照图、法国地中海沿岸等高线地形图、葡萄种植园景观图、黄河流域水系图等。要求学生综合分析、提取关键信息，并将获取的信息与已有的地理事物、地理原理相联系，然后进行综合分析才能正确解题。体现了图为载体，考查能力的学科特点。 　　二、2011年高考命题走向 　　1.注意吸取新课标教材及其理念 　　新教材重视案例分析方法，强调学生自主学习能力的培养。学生应吸取新教材的设置规律，弥补旧教材的不足，强化基础。把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识融会贯通。 　　2.试题结构特别是知识内容比重趋于稳定 　　高考在内容上不会有大的变化，在考题的呈现方式上、题型上也不会有大的变化。地理高考试题已经较为成熟并逐步在向新课标高考靠拢。 　　3.突出考查信息的获取、整理、分析和概括能力 　　试题信息的呈现方式以文字、数据表格、统计图和局部区域图为主，突出考查信息的获取、整理、分析和概括能力。2011年高考将继续出现大量图表，延续无题不图的格局。 　　4.试题整体难度稳定，但各个题目之间差异较大 　　试题立意于“能力考查”，强调对地理思维过程的考查，同时将增加对探究能力、应变能力的考查。试题结构、题型、难易度比例、题量都比较稳定。更加注重知识的迁移。“算”考得少，“想”考得多；“结论”考得少，“过程”考得多；特殊解题技巧考得少，大众性思维考得多等。 　　5.放眼课改，强化能力 　　“学习对生活有用的地理”“学习身边的地理”等新课程理念已经被越来越多的人所接受。2011年高考将进一步把考查学生的能力放在首位，根据不同的考核目标和要求，选择教材之外的“新材料”，创设“新情境”，提出“新问题”，将突出“以能力测试为主导”的方针，鼓励学生“多角度、创造性地思考和解决问题”。高考试题开放性趋势愈来愈明显，情境设置愈来愈丰富多彩，会通过图、表、文字资料提供相关信息，全面检测学生获取信息及调动课本相关知识来分析问题、解决问题的能力，传统的“背多分”很难派上用场。 　　三、备考要点