语文领域本国语文单元统整教学活动设计.DOC

語文領域本國語文單元統整教學活動設計 一、統整單元：甜蜜的家（康軒版一上二單元） 二、教學目標： （一）學習運用「部首」或「圖像」了解字義的識字方法。 （二）能應用「中心」、「主筆」等寫字要領，書寫出正確而美觀的硬筆字。 （三）由字形結構體會中國文字的特色，從而培養寫字的興趣，養成良好書寫習慣。 三、施用年級：一年級（上學期） 四、教學時間： 600分鐘（整個單元，共教學十五節，其中識字教學占八節多，分別為二後半、三、五後半、六、八後半、九、十一後半、十二、十三、十四，合計320分鐘） 五、教學重點：識字與寫字的能力教學 課次篇名 識字教學重點 寫字教學重點 第五課 我們的家 ◎運用象形文字圖卡協助字形的了解（「魚」「鳥」） ◎以比較、舉例、說明、造句等方式協助字義的了解（「星」「地」「是」） ◎確認每個生字的主要筆畫，書寫時能拉長每個字的主筆。 ◎「魚」字的下半部有四點。 第六課 門開了 ◎運用部首的意義協助字義的了解（「爸」「媽」「姐」） ◎運用象形文字圖卡協助字義的了解（「門」「開」） ◎確認每個生字的中心，書寫時利用田字格掌握每個字的中心。 ◎「都」右旁的「 」共有三畫。 第七課 你喜歡我嗎 ◎運用象形文字圖卡協助字義的了解（「看」、「見」「心」） ◎以比較、舉例、說明、造句等方式協助字義的了解（「冷」「抱」「問」「說」「放」） ◎運用田字格，把握生字的部件比例，寫出美觀的字。 ◎熟練「」部、「門」部及「馬」部的筆順 第八課 過年 ◎運用反義詞、動作示意協助字義的了解（「喜」、「樂」） ◎運用部首的意義協助字義的了解（女部、心部、走部） ◎運用田字格，把握生字的部件比例，寫出美觀的字。 ◎熟練「炮」「樂」二字筆順。 六、識字與寫字教材分析 （一）字形 寫得美觀 （1）把中豎寫在田字格的中心線上－「空」、「是」、「星」、「魚」、「年」、「樂」。 （2）把撇、捺向左右拉長－「是」、「家」、「爸」、「笑」、「冷」、「沒」、「放」、「起」。 字的結構 （1）半包圍結構－「門」「開」「問」是三面包圍，「起」是兩面包圍。 （2）左右結構－「都」「放」「好」為左右均分，「地」「媽」「姐」「冷」「抱」「說」「嗎」「沒」「炮」「快」為左窄右寬字。 寫得正確 （1）筆劃辨正－「爸」：「父」上二筆的撇、捺不相連。 「笑」：下面是「夭」，不是「天」。 「冷」：左邊是「 」，不是「 」 「說」：右邊是「兌」，不是「 」。 「沒」：右邊是「 」，不是「 」。 字音 1、「是」「說」等字均發翹舌音，不可讀成平舌音。 2、「星」「家」「姐」「笑」「見」「心」「街」「喜」「起」等字均發舌面音，不可讀成尖團音。 3、「冷」「樂」均是發舌尖音，不可讀成舌尖後音。 字義 1、由圖像得字義－「魚」字像魚形，「門」字像門形，「心」字像心形，三字都是象形字，可透過圖片說明字義。 2、由部首得字義－「媽」「姐」均為女部。 「門」「開」「問」均為門部。 「看」「見」均為目部。 與其他領域統整：健康與體育第一冊第二單元我的家人。 教學準備： 教師 整理國語課本第二單元生字，進行歸納分類，並製作字卡。 田字格生字範寫卡。 本單元教學生字用的圖卡、字卡、投影片等。 學生 複習國語第一單元生字，熟習各個生字的形、音、義。 小白板、白板筆、板擦等。 家長 可以在家以聽寫方式協助孩子複習第一單元生字，使其熟練。 九、教學流程： 單元目標 教學具體活動 時間分配 教學資源 教學評量 能覺察單元與課文的關係 能運用朗讀活動，了解課文內容 能運用課文詞語及句型口述完整的句子 能識得文字的反義詞及部件結構 能以正確的筆畫、筆順寫字，並能寫得美觀。 能欣賞課文插圖，了解課文內容 能清楚的發表觀感 能運用課文詞語及句型口述完整的句子 能辨識文字部件彼此間的異同 能以正確的筆劃、筆順寫字，並能寫得美觀。 能參與討論，了解課文深義 能運用課文詞語及句型口述完整的句子 能以圖片示意方式了解字義 能以正確的筆畫、筆順寫字，並能寫得美觀。 能運用課文句型，清楚完整的口述過年的情況 能識得文字的反義詞及部件結構 能統整部首表義的識字概念 能統整掌握文字中心、主筆的寫字要領 能運用部首意義輔助識字 寫字時能掌握結構要領 能流暢的朗讀，並了解句子的延伸與應用 能修正學習過程的錯誤，欣賞同學的優點聽到字音，能寫出正確