在中职英语教学中积极的运用探究式小组合作学习评价的方法.docVIP

在中职英语教学中积极的运用探究式小组合作学习评价的方法 　　摘 要： 如何在中职英语教学活动中运用探究式小组合作学习评价？作者认为：第一，制定“切实可行”的评价标准；第二，建立”灵活有效”的评价机制；第三，采用“量质结合”的评价方式；第四，重视“既看结果又看过程”的评价结果。 　　关键词： 中职英语教学 探究式评价 小组合作 学习评价方法 　　教学评价的目的在于促使教师和学生对“教”与“学”活动进行深层次反思，推进教学活动进一步有效、高效。就中职英语教学而言，要考虑中职英语课程的特点，积极运用探究式小组合作学习评价方法，引领教师改进教学，促进学生有所发展。 　　与传统的学习评价方法相比，探究式小组合作学习评价不仅强调教学目标的实现度，而且重视学生对知识的理解和运用。 　　一般来说，探究式小组合作学习评价包括“评价标准、评价机制、评价方式、评价结果”四个要素。关键问题是，教师不仅要对学生参加探究式小组合作学习活动的效果进行评价，而且要重视对小组成员在探究式学习活动中的参与态度、合作表现、完成任务、贡献大小等情况进行相关评价。 　　有人认为，中职生英语学习的基础如此参差不齐，课堂教学目标的实现都有不同程度的困难，怎能进行探究式小组合作学习评价？我们要从促进学生发展的角度去认识探究式小组合作学习评价。中职学生尽管在英语学习基础方面存在这样、那样的不足，但是，具有不同的评价理