人文学院教学工作总结.doc

PAGE PAGE 6 人文学院教学工作总结 2008——2009学年第一学期 一年来，人文学院坚持以高素质技能型人才为培养目标，积极探索并逐步形成“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准能力抓教学，对准需求育人才”的人才培养模式，贯彻落实教育部《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，进一步加强学科建设和专业建设，不断深化教学改革，加强和改进我院的教风学风建设，教学质量和管理水平有了很大提高，圆满完成了全年的教育教学工作任务。 一、以“双师素质”培养为重点，加强师资队伍建设 为实现高素质技能型人才培养目标，我院把建设一支素质优良、专兼结合、结构合理的“双师素质”教师队伍作为师资队伍建设的核心和提高教学质量的关键。 1、注重师德师风建设，提高教师队伍素质。按照《人文学院师德师风建设实施方案》的具体要求，师德师风建设检查领导小组牵头，各教研室负责，认真组织开展师德师风的宣传教育工作。广大教师爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨治学，勇于创新，教师队伍素质有了很大提高。今年6月学校组织的教风学风论坛中，我院青年教师王敏提交的论文《教风建设从我做起——尽一份教师的责任》获一等奖。 2、继续实行“导师培养制”，提高青年教师教学水平。我院青年教师人数较多，导师培养制是结合我院实际，对青年教师进行培养的有效途径。通过“一对一”的指导以及观摩、示范、公开教学等形式，促进青年教师教学内容与方法的改革和教学科研水平的提高。 3、鼓励和支持青年教师外出培训学习、考取各类资格证书。今年以来，我院梁琳、王敏、吴爱民三位教师先后参加了全区哲学社会科学教学科研骨干研修班的学习；刘丽老师参加了教育部高等教育司组织的政治经济学骨干教师高级研修班的学习；李强老师参加了劳动与社会保障厅举办的“SYB创业培训师资提高班”的学习。同时，刘丽老师获得了营销师职业资格，李强老师获得了创业培训师资格，我院“双师素质”教师的比例已经超过40%。 4、教师队伍中职称结构不合理的现象有了很大改善。今年，我院郑颖莉等四名教师被评为讲师，中级职称教师所占比例超过43%。 ??二、强化教学管理，提高教学质量，圆满完成教学工作。 1、以市场需求和就业为导向，以适用、够用为目的，制定、修订人才培养方案。根据近几年市场对人才需求的变化和就业信息的反馈，我院对06、07级各专业人才培养方案进行了及时修订。在此基础上，成立了专业指导委员会和教学指导委员会，吸纳了巴彦淖尔市的行业专家加入，通过调查问卷、座谈等方式深入了解了各专业的行业现状及对毕业生素质、能力各方面的要求，认真制订了08级各专业人才培养方案，并通过了校内专家的审定。新的人才培养方案结合各学科特点，充分考虑了社会需求、行业需求、学生需求，增加了实践课时，形成了相对独立的实践课程体系，加强对学生实际操作能力的培养，促进学生知识、能力、素质的全面发展，增强学生的就业竞争能力，符合我校高素质技能型人才的培养目标。本学年，我院各专业严格执行教学计划，圆满地完成了教学任务。 2、认真完成教材征订工作，加强校本教材建设。并根据“十一五”教材建设规划的要求，我院各专业特别是主干课程的教材，都积极选用国家“面向21世纪课程教材”、“十五”国家级重点教材、“十一五”国家规划教材、省部级优秀教材、全国教学指导委员会推荐教材。使用高职高专系列教材的比例达到95%以上。教材的征订工作由教研室、综合办公室层层把关，确保了教材的实用性。另外，我院加强校本教材建设，组织教师自编了《形势与政策》、《内蒙古旅游》两本教材，本学期已在校内推广使用，获得了广大师生的一致好评。 3、解放思想，转变观念，加强教学内容、方法的改革，提高课堂教学水平。我院历来重视教师教学内容和方法的改革，多次举办以此为主题的教学研讨会、座谈会。通过不断的学习和交流，已经形成了以学生为主体的教学特点，大多数教师能够结合所代课程优化教学内容，采用启发式、案例式、讨论式、支架式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣、思维活力和创新精神。充分调动了学生学习的主动性和积极性，课堂教学效果明显增强。在上学期教务处组织的教学改革研讨活动中，我院多名教师关于教学内容和方法改革的经验都得到了专家评审小组的肯定。 4、开展了听课、评课等一系列活动，不断促进教师教学能力和业务水平的提高。我院每学期定期开展全员听课、抽查听课、示范课、公开课等教学活动，并要求以教研室为单位，认真组织评课。本学期我们在评课的过程中还增加了授课教师说课的环节。这些活动为教师教学能力和水平的提高奠定了良好的基础。在上学期教务处组织的抽查听课活动中，我院郭建刚老师的示范课、李俊红老师的公开课都得到了评审小组的高度评价。我院在上学期的期中教学检查工作中位居前列。 5、建立健全教学质量监控