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加强数学建模教学,提高实际的应用能力 　　摘 要： 为增强学生运用数学的意识，提高解决实际问题的能力，作者结合教学体会，从理论及实践上分析了高中数学建模的必要性，并针对问题分析了高中数学建模教学的基本方法及培养学生创新思维的途径。 　　关键词： 数学建模教学 建模意识 创新思维 　　我国普通高中新数学教学大纲明确指出“切实培养学生解决实际问题的能力”，要求“增强用数学的意识，能初步应用数学模型解决实际问题，逐步学会把实际问题归结为数学模型，然后应用数学方法进行探索、猜测、判断、证明、运算、检验使问题得到解决。”这些需求不仅契合数学自身发展的需求，而且是社会发展的需要。 　　一、明确数学建模，培养建模意识 　　“数学就是对于模式的研究”。（著名数学家怀特海语）什么是数学模型？即，对于某一特定研究对象，为了特定的目的，在一些必要而特定的简化假定的前提下，应用恰当的数学工具，并以数学语言的方式表述出来的一个数学结构。如数学中的各种数学公式、定理、方程式等，都是一些具体可感的数学模型。比如，二次函数即是一个数学模型。通过转化为二次函数的模式，很多数学问题和实际性问题能得以解决。如此，通过把问题数学化，借以模型构建，进而求解检验，从而使问题得以解决的方法，被称作数学模型方法。所以，说到底，我们的数学教学应该教给学生前人已知的一个个数学模型及如何才能够构建模型的思想意识，以便让学生