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加强现代青年幼儿教师的素质培养初探 　　【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，充分肯定了幼儿教师在教育儿童发展中的作用与地位，同时对教师素质提出了更高要求。在市场竞争的今天，建立一支高素质的教师队伍，必须具备较高的人格素质、扎实的科学文化知识、教育教学能力、过硬的教育管理能力等，才能适应时代要求，适应教育发展。 　　【关键词】青年幼儿教师；人格素质；知识；能力 　　Enhance the quality of modern youth culture of early childhood teachers 　　Li Gexia 　　【Abstract】Guidelines for Kindergarten Education (Trial), fully affirmed the development of early childhood teachers in the education of children in the role and status, while a higher teacher quality requirements. Competition in the market today, the establishment of a high-quality teachers, must have high personal quality, a solid scientific and cultural knowledge, teaching ability, excellent education and management ability to adapt to the times and adapt education. 　　【Key words】Young kindergarten teacher; Personal qualities; Knowledge;Ability 　　 　　教育的发展影响着社会的进步，而影响教育水平发展的根本因素是教育素质，《幼儿园教育指导纲要》重新颁布实施，充分肯定了幼儿教师在教育儿童发展中的作用与地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求和挑战。本文就现代幼儿教师的人格、科学文化知识、教育教学工作能力及管理能力等方面素质培养进行论述。 　　1.现代幼儿教师必须具备较高的人格素质 　　现代幼儿教师的人格素质具体体现在：有勇于坚持真理、勇于进取和改革的精神；具备教育能力；热爱教育事业；尊重幼儿；严谨治学；精心施教等优秀品质。 　　1.1以人格的力量去影响幼儿；教育家乌申斯基指出。“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量能从人格的活源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格作用。”可见教师的人格在教育中的重要作用。我们要引导教师努力用自己良好的品行去教育幼儿，影响幼儿，成为为人师表的“人师”。 　　1.2强化群体意识，建立良好的园风；新教师从学校走向社会，走上工作岗位，会有许多的不适应，他们往往以自我为中心的意识很强。对工作中缺乏角色意识、随意散漫的行为，我们不是简单地批评，而是对她进行强化群体意识的教育：当一个人置身于群体中，都希望群体喜欢他、接受他，而不希望群体讨厌他、排斥他，因而自己的言行必须符合整个群众的要求，努力为集体争取荣誉，创造财富。 　　在管理中，注意为青年教师创造一个良好的工作环境、生活环境和协调的人际关系。通过各种活动，如“我是九幼（九府幼儿园）人”、“孩子在我心中”等主题活动，探讨“九幼”精神，营造一个良好的群体氛围。这样能给青年教师成长以巨大推动和鼓舞力量，使他们经常处于一种愉快和谐、积极向上的氛围之中，在不知不觉中接受它的教育和同化。 　　如何做一个有利于群体的人。我们提出“五必须”，即遇事必须冷静、对人必须真诚、处事必须宽容、个人必须服从集体、必须学会心理互换。尤其是“心理互换”这一点很重要，许多矛盾、许多碰撞、用“心理互换”法去解决，那么“理解万岁”这四个字就有了实实在在的意义了，“我为人人”也不会成为一句空话。 　　1.3帮助青年教师树立自信心和独立意识；根据有关调查表明，幼儿园教师的依赖性明显高于中小学教师，这和幼儿园工作环境有关。原因之一，在日常工作中，园长存有“三不”思想，即不放心、不放手、不信任，往往把幼儿园各项任务压在一些比较成熟的教师身上；原因之二，是出于青年教师自身心理的一种自我原谅，反正我们刚参加工作，反正我最小，不懂是正常的，错了也可以原谅。针对以上情况我们采取了“三多”的工作方法。 　　多理解：青年教师自尊心很强，看问题又容易片面，出发点好而效果不佳的现象时有发生，如果在处理问题时，我们能站在青年教师的角度