加强的研究生综合的素质教育 培养复合型医学人才.docVIP

加强的研究生综合的素质教育 培养复合型医学人才 　　培养优秀的研究生是导师们的职责和良好愿望。怎样将临床医学研究生培养成能够独立开展临床工作和科研工作并具有较高综合素质的研究生是一个值得深入探讨的问题。 　　 　　一、我国研究生教育现状 　　 　　1、研究生招生规模扩大，培养质量下降 　　进入21世纪以来我国研究生招生规模，以每年27%的速度迅速膨胀，根据《中国学位与研究生教育发展战略报告》提供的信息，至2010年我国在校的全日制和非全日制硕士研究生将达到120万，使我国的研究生规模迅速跨入世界大国行列面对日益壮大的研究生群体，我们应清醒地看到研究生教育已逐步脱离了过去的“精英教育”层面，研究生总体数量在增加的同时，其质量却有待于进一步提高。 　　2、学生就业形势严峻，忽视临床实践能力的培养 　　受世界经济危机的影响，在我国持续多年的“就业寒流”现象依然没有回暖的迹象，严峻的形式迫使医学院校中的本科生过早的开始考虑就业、考研等问题。相当一部分人考研只是为了学历，而不是出于对某个专业的热爱。这种现象是社会造成的，没有硕士学位省级医院不要，有了硕士、博士的光环就可以升官等等。这些非学术研究的动机导致部分研究生把求学作为跳板或者避难所，缺乏刻苦研究的动力。因此，大多毕业生很少将时间放在临床实习中，缺乏临床实践能力，直接影响了毕业生的临床素质。 　　 　　二、21世纪的人才需求 　　 　　21世纪到底需要什么样的人才？概括说来有以下3个鲜明特点： 　　1、具有融会贯通的能力：仅仅勤奋好学在今天已经远远不够了，需要的人才是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践的学习型人才。 　　2、能够将创新与实践相结合：从根本上说，价值源于创新，但创新只有与实践相结合才能发挥最大的效力。“为了创新而创新”的倾向是不可取的。反之，在实践过程中，我们也不能只局限于重复性的工作，而应当时时不断创新，以创新推动实践，以创新引导实践，只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品――学科和科室的发展，要不断有新的诊疗措施。 　　3、三商兼高的人才（IQ+EQ+AQ）：21世纪强调全面与均衡。一个人能否取得成功，不是要看他的学习成绩高低，而要看他在智商（IQ）、情商（EQ）、逆境商（AQ）这三方面是否达到了均衡发展。这就像一只木桶，容量的多少取决于最短的一块木板的长度，而不是最长的那块。 　　 　　三、适应发展需求，培养合格人才 　　 　　针对新时期我国临床医学专业研究生的特点和现状，在对临床医学研究生的培养和教育工作中，应因材施教，改进教育方法，注重新时期研究生的综合素质培养。 　　1、注重思想道德素质的培养。者仁术，贵在医德。病人是医学研究生的服务对象；“治病救人”是临床研究的最终目的也是医学研究生的奋斗目标，所以医德是医学人才所必备的各种素质中的灵魂。基于这点，我院内分泌科在研究生入院初始，就会给研究生开设医德医风、职业道德培训课程，引导研究生树立正确的人生观和价值观。并在学科带头人的带领下，通过开展义诊、到社区进行科普讲座、等活动，为广大农民、群众宣讲科普知识，耐心为老乡进行诊疗并解疑答问。这些活动不仅受到了群众的欢迎，而且使研究生们体会到了自己在社会中的作用以及做为“白衣天使”的责任感。从而使研究生们逐步认识到肩上肩负着的责任，摆正个人利益、他人利益和团队协作的关系。 　　2、注重沟通能力的培养。在加强医学研究生专业知识培训和专业技能提高的过程中，同时应该注重人际交往及沟通能力的培养和提高，这样不仅可以综合提高研究生的素质，对降低医疗风险也有一定的好处。但是目前在我国临床医学研究生教育体制中，医生与患者的交谈技巧、沟通方式和交流内容都需要培训和提高，这就要求医学研究生更多的掌握心理学、管理学、社会学、人文科学等有关知识。针对这一问题，内分泌学科定期组织研究生开展“读书报告会”活动，带领研究生参加学术交流会议，鼓励研究生扩大知识面，交流学习心得，通过讨论拓宽了眼界、开阔了视野并形成了信息与资源共享的效果。内分泌专业还通过主办糖尿病患者联谊会等形式，要求研究生积极参与，为患者解答疑问，增加学生与患者交流的机会，锻炼学生与患者的沟通能力。 　　3、注重团队精神的培养。研究生作为科学研究的储备力量，还应该培养其团队合作精神。培养研究生的团队合作精神，应首先唤醒其合作意识，应对其树立起高大的集体形象，尽可能的为研究生创造协同工作的机会，让他们切身体会到团队合作的重要性和必要性。我院内分泌学学科的研究生培养模式中最重要的形式之一就是成立内分泌课题研究小组，在课题设计时，课题内容相互交叉融合，有意识地使学生加强沟通交流，培养团队合作精神。 　　4、注重