城区初中学生英语学习分化成因及化解的策略.docVIP

城区初中学生英语学习分化成因及化解的策略 　　摘要：初中生英语学习成绩的两极分化，是学校普遍的问题，也是客观存在的现象。这种现象的存在，不利于学校全面提高教育质量，不利于教育教学管理和学生身心发展。找准学生英语学习成绩分化的原因并采取相应化解对策具有重要的现实意义。 　　关键词：城区学生 英语学习 化解策略 　　 　　初中生英语学习过程中的两极分化现象是各学校普遍存在的，既有学生自身的因素，也有课程设置、教师素质、校园文化生活等方面的因素。要提高英语教学质量，就必须重视初中生英语学习过程中的两极分化。初中生英语学习成绩的两极分化，是学校普遍的问题，也是客观存在的现象。这种现象的存在，不利于学校全面提高教育质量，不利于教育教学管理和学生身心发展。因此，预防初中生英语学习成绩的分化是积极推进素质教育，加强学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，培养学生自尊、自爱、自主和创新能力的需要。所以，找准学生英语学习成绩分化的原因。采取相应对策具有现实意义。 　　一、城区中学英语教学中分化成因 　　（一）部分英语教师没能很好领会《英语课程标准》。《英语课程标准》规定：英语教学要听、说、读、写全面训练，分阶段各有侧运。先听说，后读写。这是一个梯度形教学过程，后者须以前者为基础，千万不可本末倒置。而实际教学过程中，有些教师则没有很好贯彻这一要求，教师讲得再多、再透，学生根本听不进去。这