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坚持科学发展观 开创我国教育技术的研究工作新局面 　　 　　一、深刻认识蓬勃发展的教育技术给基础教育改革和发展带来的机遇与挑战 　　 　　“十五”期间，我国教育技术得以蓬勃发展。在进入“十五”之时，我国基础教育开始全面实施素质教育，并逐步实施基础教育课程改革。新课改需要教育技术，素质教育也需要教育技术。教育技术作为推进我国基础教育改革与发展的突破口和制高点，在教育界形成广泛共识。 　　2001年10月，陈至立同志在全国中小学信息技术工作会议上明确提出：大力推进教育信息化，用信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展。并部署在中小学实施“校校通”工程、开设信息技术必修课、开展信息技术与课程整合。五年过去了，第一次全国中小学信息技术工作会议提出的三项任务得到良好推进并取得显著成效。 　　“十五”期间，国务院批准教育部实施教育振兴行动计划，教育部、国家发改委、财政部开始有步骤地实施农村现代远程教育工程。这两项工程进一步推进了我国教育技术工作的深入发展。缩小东西部或城乡教育差距，提高农村教育质量和效益，用常规的方式是难以得到解决的，现代教育技术为加快农村教育的发展，实现城乡优质教育资源共亨提供了可能和条件。农村现代远程教育工程就是运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法和先进的科技文化，送到边远的山区、牧区、少数民族地区和贫困