农村中学高中英语听力任务型教学的策略.docVIP

农村中学高中英语听力任务型教学的策略 　　中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O9-0272-01 　　《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《新课标》）的课程目标明确指出，高中英语教学的最终目标是培养学生的综合语言运用能力。它的形成主要依靠课堂上对听、说、读、写多个方面能力的培养来获得的。因此，在新课标的要求下，高中英语教师不仅要在继续强化学生的语言知识和语言技能，更要注重培养学生的学习策略、情感态度和文化意识这些在之前教学中常常会被忽略的素养。“听”对于学习语言来说是至关重要的。任何语言都不能离开语音而孤立存在，语言的学习与掌握一开始往往都是从“听”入手的，要想能够用英语流利地表达出来，首先要学会听懂。与此同时，听也是语言学习者获取信息的最佳途径之一，相关研究数据表明，外语学习中45%信息获得在于听。由于高考中听力分数所占的比例仅为20%，听力能力的培养并没有得到应有的重视。很多学生进入大学阶段以后，英语学习陷入困境，其中部分原因就是在基础阶段的学习中忽略了听力能力的培养。 　　1、高中英语听力教学现状分析 　　现阶段高中英语听力教学中存在很多问题，主要表现在以下几个方面：第一，听力教学得不到足够重视。在应试教育的背景下，分数是衡量一切的标准，高考取得满意的分数是高中英语听力教学的首要任务。高考英语主要考察学生的阅读能力、写作能力