在同一条数轴上画出表示以下两对数点：.ppt

相反数 教学目标 1.理解相反数的意义； 2.掌握求一个已知数的相反数； 3.培养学生的观察、归纳与概括的能力． 你觉得这两对点各有哪些相同，有哪些不相同？ 相同点: 两对数都是分别位于原点的两侧,并且与原点距离相等 不同点：相对于原点来说，它们的方向不同，一个在左，一个在右 你觉得这两对数又有哪些相同哪些不同呢？ 只有符号不同 －1.5 ＋1.5 利用正负数可以表示相反意义的量，也就是，符号不同的两个数表示的意义恰好是相反的。 语文中，意义相反的两个词叫反义词， 数学中，意义相反的两个数或者说只有符号不同的两个数，同学们觉得该叫它什么呢？ 定义：只有符号（正负号）不同的两个数称互为相反数 也就是说，其中一个是另一个的相反数。例如6和-6互为相反数，即6是-6的相反数；-6是6的相反数。 同学们可以再举一些例子来说一下。 正数的相反数是（ ）数负数的相反数是（ ）数 零的相反数是零 0的相反数等于它本身 什么数的相反数小于它本身？ 什么数的相反数大于它本身？ 练：若一个数的相反数是负数，则这个数是（ ）数。 若一个数的相反数是非负数，则这个数是（ ）。 在数轴上表示互为相反数的两个数的点分别位于原点的（ ）旁，且与原点的距离（ ） 练： 数轴上表示互为相反数的两个数的点的 距离是8，则这两个数是（ ） 通常 在一个数的前面添上一个“－”号，它表示原来那个数的相反数.例如，-4、+5.5的相反数分别表示为：-（-4）=4，-（+5.5）=-5.5 在一个数的前面添上一个“＋”号，它仍表示原来那个数本身。 如：+（-4）=-4，+（+12）=12 练： 化简（1）－ ［－（－2）］ （2）－［－（＋3）］ （3）－ ［＋（＋1.5） ］ 检测练习： 1、写出下列各数的相反数： －12，0.7，－3.4，0 2、化简下列各数： －（＋12），＋（＋21）， －（－3）， ＋（－ ）， 3、 填空： （3）、若-（a-5）是负数，则a-5 0. 作业： 教材28—29页 * * 在同一条数轴上画出表示以下两对数的点： －6和6 1.5和－1.5 相同 不同 请同学们判断符号相反的两个数叫相反数（ ） 错 例1：分别写出下列各数的相反数： 5，－7， ，＋11.2, 0 规定： 负 正 正数 负数 正 负数或0 两 相等 4 和－4 例2：化简下列各数：（1）－（＋10）（2）＋（－0.5）（3）＋（＋3）（4）－（－20）（5）＋（－0） ＝－10 ＝－0.5 ＝3 ＝20 ＝0 你发现什么规律了吗？ 又有什么规律呢？ （1）、-(+4)是______的相反数； （2）、-(-7)是______的相反数．