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在高中英语教学中的运用“写长法” 　　摘 要：把“写长法”运用于高中英语教学很有必要。它对学生语言知识的巩固、语用能力的提高、英语思维能力的训练都能起到积极的作用。运用“写长法”的关键环节是精心设计写作任务，改变传统的作文批改和讲评方式，充分发挥“写长法”的促学作用。 　　关键词：高中；英语教学；“写长法”；以写促学 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）06-0049-02 　　一、关于“写长法”（The Length Approach） 　　“写长法”是广州外语外贸大学著名学者王初明教授提出的一个外语教学理念（ 2000， 2002），是教和学外语的一种方法（ 王初明2005，a），是以写的方式促进外语学习的方法。“写长法”针对我国学外语听说环境不利但读写条件充分的国情，针对学外语多年而不会运用的困境，以设计激发写作冲动的任务为教学重点，在一定的学习阶段，顺应外语学习的规律，通过调节作文长度要求，逐步加大写作量，在表达真情实感的过程中，冲破外语运用能力的瓶颈。由此增强学习成就感，提高自信心，将外语知识加速打造成外语运用能力。它是基于语言学习理论、满足情感需要的方法。 　　“写长法”的核心理念是：写长可以打开学习者的情感通道，促进外语学习；外语技能是学出来的，不是教出来的；写长可以加快知识向运用层面转化；写长可以帮助