动漫游戏专业“2.5+0.5”的模式综合实训的改革实践.docVIP

动漫游戏专业“2.5+0.5”的模式综合实训的改革实践 　　配合上海市中等职业教育改革发展特色示范学校建设项目，上海市杨浦职业技术学校依托创意设计专业群，选取群内动漫游戏专业进行“2.5+0.5”模式综合实训改革实践。“2.5”阶段模式旨在“2”学年后，学生依旧留校进行“0.5”学年的综合实训，学习过程中将公司真实项目直接引入课堂，并借助校企合作专家及一线技术骨干实施教学。“0.5”前置到学校进行，剩余“0.5”再进行企业定岗实习，更好解决了企业岗位实践的过度。 　　引 言 　　上海市杨浦职业技术学校设立创意设计专业群，含有核心专业动漫游戏和两翼：专业美术设计与制作、计算机应用。三个专业所存在的较为相近的或相关的教学模块，成为集群发展和专业深化改革的关注重点。 　　传统“2+1”模式困惑及延伸思考 　　“2+1”模式向“2.5+0.5”模式转换的改革实践，在原来的两年在校学习的基础上，将一年企业顶岗实习，转换为前半年由企业提供项目并转移至学校的综合实训中心进行，并由校企合作教学团队共同实施综合实践，下半年直接进入相关企业对应岗位，直接从事项目的生产。以动漫游戏专业为例，率先实施的这一模式转换，缘起于“2+1”模式的困惑。 　　1. 动漫游戏专业“2+1”实践中的问题 　　学生在“2”学年在基本技能掌握上得以较大的提高，但还缺乏对技能融会贯通的经验，对企业情景与企业真