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初中英语的思维课堂构建对策 　　所谓英语思维课堂，是指在教学中遵循学思结合、知行统一和因材施教的基本原则，积极调动学生思维，着力培养学生的思维能力和创造能力，它着眼于课堂教学中的思维活动，强调教学活动中“双主体”师生关系的重要性以及思维活动在师生活动中的核心地位，从而提升语言教学中思维含金量。实践证明，英语思维课堂能激发课堂的思维活动，提高课堂教学质量，提升学生用英语思维的能力。 　　如何打造初中英语思维课堂呢？笔者结合自己的教学经验来谈谈自己的看法。 　　一、在课堂教学中创设信息沟来打造思维课堂 　　“信息沟”也就是信息差距，指的是人们在掌握信息方面存在的差距，当信息传递者一方掌握信息接受者一方所不知道的信息时，就会存在信息不平衡，从而产生一方向另一方传递信息的必要和一方想知道另一方所知道信息的欲望。通过信息的传递和交流―也就是说，通过交际缩短和填补信息差距，达到相对的信息平衡，由此可见，信息沟是人们进行交际的诱因、基础和前提；课堂教学中创设信息沟的具体办法有： 　　1.猜一猜。猜一猜的活动在课堂教学中是非常好操作而且效果是显而易见的，它可以提高学生的学习积极性和激发学生的思维，教师可以通过看看猜猜、摸摸猜猜、听听猜猜或者根据肢体动作进行猜测。 　　如：在教学外研新标准七下Module 1 Unit 1 Whose bag is this？时，笔者借用学生的一个书包