初中生英语阅读的策略的现状分析及元认知训练的模式探究.docVIP

初中生英语阅读的策略的现状分析及元认知训练的模式探究 　　摘 要：本文通过对初中生英语阅读策略使用情况调查，分析了学生使用策略的现状，提出了相应的策略培训措施。 　　关键词：阅读策略 元认知策略 初中英语 培训 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）09-0214-01 　　一、问题的提出 　　新的英语课程标准四级目标要求学生除了教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上；五级达到15万词以上；六级达到20万词以上。说明新课程标准非常重视英语阅读；同时对英语阅读能力的培养也提出了比以往更高要求。2001标准建议： 中学英语教学须加强对学生学习策略指导，为他们终生学习奠定基础。《标准》明确规定：“使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程重要任务之一。因此有必要对学生进行阅读策略培训。 　　二、阅读策略现状分析 　　1.学习策略是指学习者在学习过程中有意识上的选择和采用的各种措施， 它包括学习者的心里过程，也包括其具体行为。《标准》中把学习策略分为认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。其中调控策略也称元认知策略，它是指语言学习者为促进某一学习活动的顺利进行而采取的计划，实施，反思，评价和调整等行为。是学习者进行自我管理所采取的措施。《英语课程标准解读》指出，学习策略根据运用的领域可以分为语法学习策略，词汇学习策略