初中生语文学习“两极化”状况冷的思考.docVIP

初中生语文学习“两极化”状况冷的思考 　　摘 要： 中学语文教学存在一种现象：学生学习语文课程的态度出现两极分化现象：一类学生极喜欢语文课程；一类学生极不喜欢语文课程。本文对怎样防止两极分化进行了分析探讨。 　　关键词： 中学语文教学 两极分化 防止策略 　　我在中学语文教学中发现一种现象，即学生学习语文课程的态度出现了两极分化：一类学生极喜欢语文课程；一类学生极不喜欢语文课程。针对成因及应对策略我做了以下分析，望观者注意并给予指正完善。 　　一、现状分析 　　在语文课堂上，有这样三个群体。一个群体是上语文课的时候神采飞扬，他们读书时感情丰富，时而激扬慷慨，时而婉转旖旎；他们写字无论是秀美还是端庄，无论是强劲还是歪扭，都很工整；他们的笔记总是记得满满的，唯恐丢下一个字；他们的习题册总是做得干干净净，一题不落；他们的作文总是条理性强，结构自然和谐，通篇通顺流畅，有想法，有内容，有意义，有感觉。这类学生大约占10%。一个群体是上课最爱偷偷玩手机，如果不能得逞，那么十分钟后就开始两眼泛红，眼皮发重，像是安了闭合器一样，总是睁不开；叫他读课文，结结巴巴，一句话读三遍才读顺；字写得好草，写过了自己都得瞅半天才拼出来是什么字，也有好些的，秀气或奔放；笔记上没有一句话是完整的，有时甚至一个字不写；习题册永远是新的，偶尔被老师逼急了，找个同学说：“兄弟，帮哥一把，哥都快被这老头逼疯了。