古诗词教学有效的方法之的探讨.docVIP

古诗词教学有效的方法之的探讨 　　中图分类号：G623.35 文献标识码：A 文章编号：1033-2738（2012）05-0238-01 　　摘要：小学教材安排了一定数量的诗词课文，只要教师能深入浅出的引领学生走进文本，领悟诗境,领略作者遇境吟诗的无穷魅力。无论采用什么样的方法进行教学，只要焕发出精神活力，就会产生事半功倍的效果。 　　关键词：保持兴趣；再现意境；品味情趣 　　我国是一个诗词的国度，上下五千年，祖先为我们留下了大量璀璨的诗词杰作。诗词灌溉了伟大的民族，抒写了辉煌的历史，浓缩了几千年的文明成果。为了让孩子们学好古诗，喜欢古诗，小学教材安排了一定数量的诗词课文，我们在教学方法上做了尝试提及共同探讨。 　　一、保持兴趣 　　一般说来，保持兴趣是学习古诗词的有效措施。古诗距离现在毕竟时代久远，兼以“文约而意丰”，课堂教学时间一长，多数学生对学习古诗的兴趣不由得会淡化，他们的大脑皮层会进入暂时抑制状态。叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”此时，教师如果注意学生心理、态度和情感的变化，采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段，努力扩展学生的想象，维持学生的兴趣，教学就会有意外的收获。 　　如，我听过初中老师的课，教学白居易的《钱塘湖春行》，当学生了解全诗大意后，老师设计道：如果你是一位摄影师，根据《钱塘湖春行》的内容拍摄西湖风景你决定选择哪些镜头？（如果