初中英语阅读教学“活动链”的设计有效性的研究.docVIP

初中英语阅读教学“活动链”的设计有效性的研究 　　阅读教学是初中英语教学的重要环节之一，学生阅读的目的是培养其对语篇进行分析、综合并从中获取信息的能力，也能陶冶其情操，丰富其内涵。活动中的“活”是指将文字活化为语言，将教材内容活化为实际生活，将教学活化为交际。“动”是指让学生的身体、思维、情感动起来。因此，阅读教学中的活动设计起着重要的作用。那什么是有效的活动呢？笔者认为阅读课的活动设计要充分考虑学生的认知规律和情感需求，只有当学生感到教师布置的活动与他们的需求想吻合时，阅读才会有意义。因此本文探讨在英语阅读教学中如何进行有效的活动设计。 　　一、定位教学目标 　　教师在设计阅读教学之前应有明确的目标指向。对照课程标准中列出的有关七年级学生的阅读技能目标，结合学生实际，笔者将《牛津初中英语》7A Unit5 Reading Going shopping的教学目标设计为：1.语言知识和语言技能目标：学生能够学会使用购物的表达方式。2.阅读技能目标：学生能通过快速浏览、扫读、细读等活动方式获得信息。3.合作学习能力目标：通过小组成员之间的合作，学生能做到：（1）小组合作朗读单词。（2）合作表演购物。4.情感态度目标：引导学生体验购物交流时应有礼貌，并面带微笑。 　　简言之，本节课的教学目标应定位为： 　　1.To learn some expressions about shopp