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初中语文有效阅读教学的策略浅探 　　【摘 要】阅读是初中语文教学中重要的部分，是学生综合语文能力得以检验的环节，教学中，教师要突出学生主体地位和个性思维特点，强调多读书读好书的价值，课堂上积极根据学生特点和教学内容，采取合理的策略提升学生阅读能力，以此强化阅读教学的有效性。 　　【关键词】初中语文；阅读教学；有效性；策略 　　语文教学中，听说读写四个方面的能力是语文能力的具体体现，而其中的阅读能力则又是语文综合能力的体现。一个学生最终语文学习效果如何，阅读是重要的检验方式。阅读能力的训练，主要依赖于阅读教学。因此，阅读教学的有效性决定着学生阅读能力能否得到有效发展。 　　在语文教学实践中，初中语文教师要注意阅读教学的教学策略研究，要在新课程理念指导下，寻找更加适合当代中学生发展的教学策略，使学生阅读能力得到发展，并从阅读中获得情感体验，获得人文精神的发展。 　　笔者多年来一直从事初中语文教学，对阅读教学一直比较重视，并且常进行不同角度的思考和研究，也在作改革的不断尝试。现将平时总结的一些策略分享于此，以期能抛砖引玉。 　　一、阅读教学要注意三个“突出” 　　（一）突出学生的主体地位和价值 　　叶圣陶先生说过：“阅读教学的最终目的是要使学生自己能读书，不待老师讲。”阅读是学生的个人行为，只有确保学生的主体地位，让学生成为读书的主人，学生才会形成独立阅读的能力。因此，