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初中英语诵读教学的方法初探 　　摘要：教育是面向未来的伟大事业，社会呼唤着具有知识信息获取、传递、加工、再生和利用能力的大批新人的涌现：他们会学习，有能力应对信息潮和知识流。英语教学就是要关心学生的未来，要为他们的生存发展作好铺垫。但高投入、低效率状况仍困扰着当前的初中英语教学。诵读教学不失为冲破这一困境的良策。它是传统的优秀教学方法，也是提高英语教学质量的有效措施。诵读教学有其不可估量的优势：它显示了英语学科和人的生理、心理功能，由此而诱发学生的兴趣；诵读教学要因势利导培养习惯，强化训练；诵读教学要使学生在与书本交流中碰撞与交融，达到情感的共鸣，感悟形象，品味真情。诵读使学生的个性获得健康发展，人格获得完善。 　　关键词：初中英语；诵读教学；功能；兴趣；习惯；感悟 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0159-01 　　《中学英语教学大纲》指出：培养学生听说能力是英语教学的重要目的之一，英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。于是，众多英语老师遵循听说领先，读写跟上的原则，在英语教学实践过程中注重学生听、说、读、写能力的培养。当然，我们不能重走传统的教学之路，即在课堂上用大量的标准化练习占用学生大量的读书时间，喋喋不休地大讲知识点、答题技巧，让英语课成了知识点的附庸。这样教师教得累，学生学得苦，结果收获甚微。以致