初中科学课堂教学中师生互动的策略的研究.docVIP

初中科学课堂教学中师生互动的策略的研究 　　一、引言 　　我在一次教研活动中，有幸听了几节某校初中科学公开课。课堂上，对于老师恰如其分的提问，在我看来，学生们一定会踊跃地回答并参与讨论，但只有二、三名同学回答了问题，绝大多数学生只是洗耳恭听。仔细想想，初中教学中此类现象比较普遍。究其原因是旧的“满堂灌”、保姆式的教学方法，使他们习惯于听信权威。新课改很重要的一方面是学生主体地位的体现，教学过程不再被看做是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。“师生互动”因此而成为研究课堂教学过程的热点话题。 　　课堂教学中的师生互动，它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程，又指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。师生互动在本文中既包括师生间的互动，又包括学生间的互动。通过观察、比较，发现当前课堂上发生的师生互动存在着许多与现代教学理念不相符的现象，指出并研究这些现象，找出其解决办法，由此而建立积极、适宜、和谐的师生互动，对改善课堂教学现状具有十分重要的实践意义。 　　二、当前普遍课堂教学概况分析 　　为了寻找答案，我对浙江舟山一初（原大成中学）各年级段科学教学进行了听课调查，调查结果如下。课堂上能积极参与思考、讨论并回答老师提问的：初一段为45%～50%，初二段为25%～45%，初三段为11%～20%。学生参与课堂活动的