初中物理情感教学实施的策略初探.docVIP

初中物理情感教学实施的策略初探 　　随着社会的发展，人的素质要求越来越高，传统的教学模式已不再适应社会的需求，教育的改革势在必行，物理课的教学模式改革尤其迫切。在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙阶段，是激发学生学习物理的兴趣，培养学生初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。但是传统的课堂教学大都是“教师讲、学生听、教师写、学生记”的形式，以“板书”和“讲授”为主体，教师牵着学生鼻子走，致使学生养成“等、要、靠”的不良学习习惯，压制了学生个性能力的发展。所以教师要落实如何从“教”的角度去唤起学生的“学”的兴趣，以学生的活动为主线，充分调动学生的积极性。而探究式教学就是以学生为主体，注重培养学生开拓创新，主动思维（学习）和动手能力等综合素质的开放、系统的教学过程。 　　一、教学首先要激发学生的探究兴趣 　　在教学中，兴趣能够促进学生去思考、去探究、去创新，它是发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习积极性、自觉性和创新性的一种内在动力。物理学史的大量事实证明，强烈的创新意识来源于永不满足的好奇心和对科学的热爱。因此，我们在教学当中一定要充分利用幽默的教学语言和有趣的小实验等方法来刺激学生那种隐藏在内心深处的求知欲，激发他们的探究兴趣，培养起他们的创新意识。 　　1.幽默语言激发学生探究的兴趣 　　物理教学过程中，教师在表达形