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初中科学课堂教学开展小组合作学习问题的探讨 　　【摘要】：文章对科学课堂开展小组合作学习的若干问题进行了探讨，总结了开展小组合作学习的策略，分析教师的角色转变，阐述了应该处理好的几组关系。 　　【关键词】：科学课堂；小组合作学习；探讨 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)0420167-01 　　 　　 随着社会分工的日趋细化，人与人之间的相互合作愈发紧密与频繁，学校教育必须加强学生合作精神和合作能力的培养已为广大教师所共识。小组合作学习是关于学习环境的适应、营造、利用与保护等学习科学理论指导下出现的一种优化学习策略的学习模式，文章拟就科学课堂教学中开展小组合作学习应该注意的几个问题进行粗浅的分析。 　　 　　一、开展小组合作学习的策略问题 　　 　　 以小组合作学习为特征的课堂教学基本模式包括以下六个环节：合作设计-目标呈现-集体（课堂）讲授-小组活动-测验-反馈与补救。其中，第二与第三环节与传统教学相同，其他均有不同的要求。以实验为基础的科学课程为小组合作学习的实施提供了极佳的环境，教师要充分分析教材中有利于合作学习的因素，制定具体的教学计划。此外，教师要运用适当策略保证小组合作学习的顺利开展。 　　 首先，教师要对小组讨论进行行为训练。开始讨论时，要求学生形成小组，动作要快，幅度小，发言时声音要轻，不得影响其它