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初中科学课堂教学导语的设计浅谈 　　摘要：在科学课堂教学中，优秀的教学导语设计，能够激发学生的兴趣，将其引入良好的教学情景之中。导语的设计应注意新颖性、简洁性和连贯性，可以灵活采用观察、多媒体、讲故事、猜谜语、竞赛、游戏等多种方式来进行，以便有效地组织课堂教学，更好地提高课堂教学效率。 　　关键词：科学课堂；导语设计；新颖性；简洁性 　　中图分类号：G416文献标识码：A 　　文章编号：1002-7661（2007）02-0065-02 　　 　　叶圣陶先生讲过：教学“尤宜致力于导”，这个“导”字，就含有引起学生兴趣、激发学生求知欲望的涵义。优秀的科学课堂导语设计，能使学生快速进入课堂教学的氛围中，激发学生探索科学知识愿望，为授课的成功奠定良好的基础，从而提高课堂教学的效率。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”的确，好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发出神秘的魅力，吸引着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。优秀的导语设计是一个科学教师良好教学素养和高超教学机智的具体体现。 　　那么，什么样的导语才算是好的导语呢？结合本人二十几年的教学经验，笔者认为优秀的科学课堂导语设计必须注意以下几点： 　　首先，科学课堂导语设计应注意新颖