初中科学课前导入的方法探究.docVIP

初中科学课前导入的方法探究 　　课前精彩的导入是教学乐章的前奏，是情感共鸣的音符，是激发学生学习兴趣的源泉。教师若通晓初中科学课课前的导入技巧，并在教学中灵活应用，能让学生在课前打开思维之窗，情绪高涨，使课堂熠熠生辉、光彩夺目。 　　笔者听过很多教师展示的教学比武课或观摩课，感觉凡是特别优秀的课，听了特别舒服的课，其课前常有一个精彩并独具匠心的导入，能让听课者（教师与学生）在没有看到执教者之前，或是执教者没有开口前，从先前的一种课程思维状态很快转入到学习科学的思维状态中。 　　一、挖掘情感因素，实现以情优教 　　情感是“人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验”。学生在学习的过程中，总会产生各种情感，如道德感、理智感、美感等。教学活动是具有强烈情感因素的行为，学生和教师的情感都渗透其中。教师在课堂教学中能否充分发挥情感这一因素，对教学效果有着不可忽视的影响。 　　如何挖掘情感因素？一是教师可以灵活处理教材内容，从情感角度对教学内容进行加工和组织；二是拓宽或延伸教材内容，挖掘教材中蕴含的有助于对学生进行情感教育的素材，并对其进行适当的拓展或延伸。我们只要用心体会、挖掘、收集，几乎每堂课都能找到自己所需的情感因素。 　　案例1：《安全用电》教学 　　杭州市第十中学的市教坛新秀朱老师，在一次杭州市教研活动中，执教了《安全用电》一课。课前，朱老