北京市培智学校体育教学的现状调查的研究.docVIP

北京市培智学校体育教学的现状调查的研究 　　摘要：通过对北京市15所培智学校体育教学现状的调查，主要得出以下结论：（1）总体而言，目前培智学校学生智力残疾程度以中重度学生为主；体育教师学历符合国家和北京市对基础教育教师学历要求，男体育教师居多，中青年教师为主，教师职称以初级和中级为多；（2）在体育教学方面，体育教学目标注重智力落后学生身心健康发展；教学内容注重学生的兴趣和功能缺陷及运动技能的学习；教学组织形式主要采用集体和分层教学，注重照顾学生的个别差异，体育教学评价方式简单，内容较单一，缺乏系统科学的体育教学评价制度；（3）在体育硬件方面，体育场地设施及器材基本满足体育教学，但还不能满足课余训练和课外体育活动，缺少标准场地，城乡体育设施条件差异较大。 　　关键词：培智学校 体育教学 　　分类号：G764 　　1、引言 　　培智学校，也称辅读学校、启智学校，是我国主要为智力落后儿童开办，对其实施九年义务教育的特殊学校。我国的培智学校开办于20世纪80年代，截至2010年全国有培智学校396所。培智学校创办之初主要招收轻度智力落后儿童，20世纪90年代广泛开展随班就读工作以后，逐渐以招收中重度智力落后儿童为主，包括自闭症、唐氏综合症等程度比较重的发展性障碍儿童。由于教学对象的变化，培智学校的体育教学也应进行相应的改革，以适应智力落后学生身心发展特点的需要。为了解目前培智学校体育教