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农村留守儿童自尊的的特点调查的研究 　　摘 要 农村留守儿童作为一个特殊群体，关注他们的心理健康是我们社会的责任和义务。本文采用文献研究法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对留守儿童的自尊特点进行研究，分析留守儿童的自尊特点的基本状况和发展趋势，为促进农村留守儿童自尊水平更高的发展和身心健康提供理论借鉴和参考。研究发现：留守儿童自尊发展呈现显著的年级差异，自尊水平随着年级的上升呈现不同的发展趋势，小学三至五年级儿童自尊水平呈下降趋势，到初中阶段，儿童的自尊水平开始上升；留守儿童自尊发展具有显著的性别特点，男生自尊得分比女生高，具体表现为：男生在外表、体育运动、能力及成就感上自尊水平略高于女生，而女生更注重纪律，在公德和助人上没有显著性别差异。 　　关键词 农村 留守儿童 自尊特点 调查 　　中图分类号：C913 文献标识码：A 　　0前言 　　当前我国城乡经济发展仍然差距较大，城镇居民收入远远高于农村，城市占有更多的就业、医疗、教育、公共服务等各方面的资源。许多农村人口为了生活的压力而进入城镇务工，但是由于我国当前实行的是城乡二元户籍制度，农村务工人员的子女往往不能享受与城镇居民同等的待遇，不能享有国家提供的各种服务。在这种背景下，在我国的农村产生了大量的留守儿童。留守儿童是指留守儿童的定义应该是父母双方或一方每年外出务工 4个月以上，且外出期间很少在家居住，而由父母中的一方、其它看护人或儿童自己照顾的 18 岁以下的儿童。 　　留守儿童作为一个特殊群体和相对弱势群体，留守儿童的生活情况也成为社会学、人口学、教育学、心理学等社会各界高度关注的重要问题。许多学者也对留守儿童的生活情况开展了形形色色的研究。王艳波在对留守儿童的学习情况进行调查发现，留守儿童的学习成绩普遍欠佳，47%的留守儿童作业完成情况糟糕，74%的留守儿童在父母外出后成绩下降。总体上学习成绩上出现两极分化，但向好的一端分化的比例偏低。王丽芬对留守儿童的心理问题调查研究表明，留守儿童中年龄越小的孩子心理问题越突出，女生又要比男生更突出，这些问题主要表现在情绪问题、自卑问题、交往问题等方面。另外，据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和?P爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童。 　　自尊是自我意识中具有评价意义的成分，是与自尊需要相联系的、对自我的态度体验，也是心理健康的重要指标之一。自尊在形成和发展的过程中受到父母的评价、家庭教养方式、父母的受教育水平、父母的职业、家庭经济收入水平及家庭结构等方面因素的影响，但家庭、父母对儿童自尊的形成是关键的影响因素。留守儿童因为父母长期在外务工，其自尊具有什么样的特点，为探讨留守儿童的心理状况，解释留守儿童的心理特质和促进留守儿童的心理健康发展提供参考。 　　1研究对象和研究方法 　　本研究以农村留守儿童自尊状况为研究对象，以南漳县农村中小学生为调查对象，对农村留守儿童的自尊状况进行调查分析。主要研究方法如下： 　　1.1文献资料法 　　利用cnki和学校图书馆查阅关于农村留守儿童的相关研究文献，对文献进行分类、整理、分析，为本文的研究设计、数据分析、研究建议等提供参考，打好理论基础。 　　1.2问卷调查法 　　采用《自尊调查问卷》对南漳县中小学的学生进行问卷调查，共发放问卷321份，回收297份。问卷采取当面发放，当面回收的方式，问卷的填写由专人指导，在填写的过程中保持安静，要求按照自己的实际情况独立填写，不要受到别人的干扰，遇到不懂的地方可以向工作人员询问。 　　1.3专家访谈法 　　在研究开展和问卷撰写过程中，征询相关专家的意见，了解他们对于当前农村留守儿童自尊状况的见解和促进农村留守儿童自尊意识发展的建议。 　　1.4数理统计法 　　对通过问卷调查所获得的数据进行整理、筛选，利用spss统计软件进行统计分析，为本文提供实证数据支持。 　　2研究结果与分析 　　2.1农村留守儿童自尊水平状况 　　本次共对321名的在籍中小学生进行调查，实际获得有效问卷297份，有效应答率为 92.5% 。其中留守儿童153名，占学生总数的 51.5% 。调查的297名学生平均年龄为11.6岁，最小6岁，最大18岁，男生163名，女生134名。在153名留守儿童中，单亲监护的为75名，隔代监护的为51名，上代监护的为6名，同代监护的为2名。 　　在所调查的297名中小学中，儿童自尊量表平均得分为94.