幼儿园自然教育课程自然社区家庭资源的开发与利用汇报材料.docVIP

沟通——拓展——整合 ---幼儿园自然教育课程自然、社区、家庭资源的开发与利用汇报材料 我国著名幼儿教育家陈鹤琴提出“大自然、大社会都是活教材，是活的书，直接的书，应该向大自然学习”。 我园地处城乡结合部，既有城市所缺乏的丰富的自然资源，如周边郊区有山川、河流、田野、树林等自然资源，有果园、养鸡场、温室种植、草编工艺等经济资源，又有农村所没有的银行、博物馆、邮电、气象台、园林等社区资源。我们充分利用这一优势，紧紧把握住自然、社区、家庭资源，运用沟通——拓展——整合的形式，构建我园的自然教育课程。 一、沟通——让家长成为教育伙伴 “沟通”的目的在于请家长走进幼儿园，深入了解幼儿园工作.转变教育观念，配合、支持幼儿园工作，从而达到家园共育，事半功倍的教育效果。这里简单介绍几种家园共育形式： 家园育儿沙龙：组织家园教育咨询会、讨论会、辩论会的形式，教师和家长围绕一个热门话题或困惑的问题为主题，如：如何教育任性的孩子、如何培养孩子的读书习惯、如何使小班孩子尽快适应幼儿园生活等。 家长借书栏：幼儿园为教师订阅了大量的专业书刊，如：学前教育、幼儿教育、早期教育、幼教园地等，家长们可以借阅，并书写读书笔记，定期在家长中交流，这样既提高了家长的学习积极性，转变了教育观念，也做到了资源共享。 创设家庭活动区：教师首先邀请家长参与幼儿园活动区，和孩子一起活动，感受活动区中孩子的发展变化，并向家长介