高中生有意遗忘效应中认知抑制能力及英语词汇记忆策略实验分析-应用心理学专业论文.docxVIP

高中生有意遗忘效应中认知抑制能力及 英语词汇记忆策略实验研究 学科专业:应用心理学 指导教师:刘电芝教授 研究方向:学校心理学 研究生:孙璐 (2002093) 内窑摘要 20 世纪 90 年代以来 z 抑制机制日趋成为许多认知心理学研究领域内的热点。 随着认知抑制研究在基础心理学、发展心理学等领域的不断深入，如何利用已有 研究成果开发认知抑制机制的应用价值便成为一个现实的课题摆在我们面前。而 目前已有相关研究对其应用价值的开发还尚显不足。因此本研究依据有限资源 模型理论?利用有意遗忘的研究范式，以英语学习为依托 F 在了解中学生认知 抑制能力发展状况的基础上步探索适于中学生英语词汇学习的记忆策略。 本研究主要采用实验法、文献法和访谈法 F 自编词汇记忆反应时测资程序事 结合反应时与记忆准确性双项标准对中学生英语词汇记忆中有意遗忘效应进行考 察〈实验。F 并在此基础上构建提取抑制策略进行干预实验〈实验纱，其结 论如下: 1、高中生英语词汇记忆中有意遗忘效应的存在具有一定条件性:在组块提示 条件下曹未发现有意遗忘效应:而在单项提示条件下能够产生该效应 9 且导致其 严生的原因主要是认知抑制的作用，即要求遗忘的指令对学习过的项目产生了一 种抑制声而这一抑制机制阻断了对先前已编码的遗忘项目的通达，造成遗忘项比记 忆项更难提取。 2、设立实验班和对照班对认知抑制机制应用性研究表明，采用选