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创新教学的策略 打造高效课堂 　　【摘要】新授课是数学课的主要课型，小学数学新授课“探究式”教学策略只是给我们老师提供一个课堂教学的基本思路，怎样在践行新授课教学策略的基础上，创新教学策略，打造数学高效课堂呢？我认为…… 　　【关键词】课程标准 “探究式”教学策略 创新 低负高效课堂 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0137-02 　　新授课是数学课的主要课型，只有上好新授课，才能真正实现数学有效教学，打造数学高效课堂。《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这就要求我们以学生为本，激发求知欲望，引导自行探究，使学生的学习活动过程，成为在教师指导下的自主、合作、探究与交流的活动过程。根据课标要求结合小学数学新授课“探究式”教学策略，应该怎样践行并创新新授课教学策略，才能打造数学高效课堂呢？下面结合教学实践浅谈自己的看法： 　　一、创设情境 生成问题 　　心理学认为：“兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源泉，是智能和心理发展的催化剂。”所以“兴趣是最好的老师”，特别是对自制能力较差的小学生，浓厚的兴趣可以使其产生强烈的求知欲，感兴趣的事才会去做，才会发挥出他们的内在潜力，学习兴趣是促使