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协同创新视角下高校产业类学科群建设的思考 　　摘要：《高等学校创新能力提升计划》明确提出了要充分利用高等学校现有基础，汇聚社会多方资源，全面推进高等学校与地方政府、科研院所、行业企业以及国际社会的深度融合，探索适应于不同需求、形式多样的协同创新。本文通过分析产业学科群与所服务的产业之间协同创新的内涵与现实基础，提出了产业类学科群建设的基本原则，并从协同创新的视角对产业类学科群建设进行了思考。 　　关键词：协同创新；学科群；学科群建设 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0197-02 　　高校作为人才第一资源和科技第一生产力的重要结合点，以其丰富的人才资源、天然的多学科优势等多功能特性和独特的作用，在国家创新发展中占据十分重要的地位，担负着协同创新的时代重任。以高校优势学科群为依托，与地方政府、科研院所、行业企业以及国际社会等建立深层次的合作关系，组成协同创新的有机整体，用以解决国家重大需求以及重大科学问题，是有效提升国家创新能力的重要途径。在《高等学校创新能力提升计划》当中，提出要针对行业产业经济发展中的核心共性问题，以高等学校紧密结合行业的优势学科为基础，与科研院所和大中型骨干企业联合开展组织创新，建立多团队协同、多学科融合、多技术集成的大型研发及应用平台，进而形成政产学研用相互融合发展的技术转移模式，为国家技术创新提供重要阵地。 　　一、学科群与产业协同创新的内涵 　　高校产业类学科群是高校为顺应所服务产业多学科、多层次、系统性科技创新发展需求而产生的，是高校在资源有限的情况下，围绕产业发展的科学研究方向，打破传统学科界限和行政管理壁垒，把相关学科组合成若干工作方向，协同作战的一种组织模式。协同创新是各个创新主体系统及系统内部要素通过充分沟通、交流、协作等过程，更为高效地实现创新的一种组织模式。从学科群与产业的层面来看，协同创新是高校产业学科群、相关科研院所、产业企业和地方政府，在相关制度与机制的引领下，围绕互利互惠、相互发展的目标，共享人才、资本、信息、技术等优质资源，展开深层次、多样化交流协作的创新模式。 　　二、学科群与产业协同创新的现实基础 　　学科群和产业协同发展是现阶段区域经济发展的大趋势，是高校提高学科创新力、竞争力和服务经济发展能力的最效途径，更是学科群与产业的共赢。一方面学科群是高校知识创新和服务社会的重要平台，可以为产业发展提供最新知识、高素质人才和研究成果等智力支持；另一方面产业发展是技术创新的内需动力，可以为学科群发展提供资金及实验条件。总之，产业的发展需要借助于学科群的知识与技术创新，实现产品创新，保持核心竞争力；而学科群创新发展的重要推动力来源于产业发展需要，只有紧密结合产业的发展才能有所创新，才能创出特色。二者具有相互依赖、互为条件、相互促进、相辅相成、协同发展的现实基础。 　　三、基于协同创新产业类学科建设的原则 　　1.需求导向性原则。在产业类学科群建设过程中，需要针对行业科技、经济以及发展中的重大需求，采取各学科之间的交叉融合、协同创新的方法，着重研究解决行业中急需的战略性问题、涉及行业发展的重大公共性问题以及科学技术尖端领域的前瞻性问题。 　　2.全方位开放原则。在产业类学科群建设中要面向行业、行业主管部门和地方政府全方位开放，吸纳科研院所、行业企业、地方政府等多方创新力量，形成多元式、开放性、动态的组织运行模式。 　　3.深度有机融合原则。产业类学科群建设要推进各类学科资源建立深度合作关系，探索创新要素之间有机融合的新机制，充分共享优质资源，进而加快各学科间的交叉融合，促进高校的人才培养质量和科学研究水平以及服务社会能力的同步提升。 　　4.重点建设原则。行业类高校受办学资源有限性的制约，不可能办齐所有学科。因此，要正确处理好重点建设与整体发展的关系，集中力量，分层次建设，重点建设。 　　5.强化特色原则。行业类高校学科建设要始终结合学校的办学定位和主要服务面向，发展新兴学科、交叉学科和高新技术学科，提高水平，形成新特色。 　　6.引领创新原则。采取机制体制创新的方式引领协同创新，通过协同创新的方式引领行业类高校学科建设，进而提升学校的创新能力，促进各科学的发展，加快学校建设步伐，推动行业的自主创新、科技进步。 　　四、基于协同创新产业类学科群建设的思考 　　在产学研合作不断深化和高等学校创新能力提升计划的深入实施中，以学科和行业产业集群对接的协同创新为主要特征的产学研结合创新模式，已经成为知识经济时代行业产业和学科建设的必然发展趋势，是提升国家和行业的核心竞争力、建立创新体系的重要途径，在产业学科群建设中应注意以下几个方面。 　　1.要明确学科群服务与协同的合作对象。选择行业及区域内领军