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卓越计划的模式下材料专业创新实验教学的体系探索 　　摘要： 以“卓越计划”为指导，在对材料专业实验教学现状分析的基础上，结合材料专业特点，通过创新实验人才培养理念，改革实验教学体系和教学方法，优化实验教师队伍，建立健全科学的实验教学评价体系，探索一条培养卓越材料工程师的实验教学人才培养模式。 　　Abstract: Based on the excellent engineer training program and characteristics of materials subject, the drawbacks existed in experimental teaching at present are analyzed. After renovating the personnel training idea, experimental teaching mode and methods, optimizing the experimental teachers team and establishing the scientific experimental evaluation systems, a creative personnel training mode adapted to the excellent engineer training program is explored and studied. 　　关键词： 卓越计划；材料专业；实验教学；创新能力；培养模式 　　Key words: excellent engineer training program；materials subject；experimental teaching；creative ability；training mode 　　中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）09-0178-02 　　0引言 　　“卓越计划”（全称“卓越工程师教育培养计划”）是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。它是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目。该计划为建设创新型国家和人才强国战略服务，为国家走新型工业化发展道路，培养各类型工程技术人才服务，它为国家走新型工业化发展道路，培养和造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量人才。 　　“卓越计划”具有三个特点：一是强化培养学生的工程能力和创新能力，二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才，三是行业企业深度参与培养过程。 　　该计划由教育部联合中国工程院成立的卓越计划专家委员会实施，实施期限为2010-2020年。教育部已于2010年6月在天津召开了“卓越计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同开展实施“卓越计划”。第一批入选的61所高校已开始“卓越计划”的实施。2011年10月教育部又公布了入选的第二批133所高校，东北石油大学作为第二批入选“卓越计划”特色高校，探索和研究相应专业“卓越计划”的人才培养模式迫在眉睫。 　　材料是一门与生产实践密切联系的科学技术，它是各个学科发展的基础，也是21世纪重点发展领域之一，它可以为社会培养具有较强实践能力的综合素质人才。金属材料工程专业是东北石油大学14个黑龙江省重点专业之一，经过多年的重点专业建设，在人才培养、课程教学等方面进行了一系列的创新改革和实践，并形成了自己的专业特色。但就目前来看，实践教学这一理论联系实际的重要教学环节还比较薄弱，束缚了学生创新能力的开发，直接影响学生综合能力的培养。在此“卓越计划”的大背景下，培养一批创新性强、能够适应经济和社会发展需求的材料工程师人才，探索材料专业实践教学环节“卓越计划”的培养模式，改革和创新材料工程人才教育理念，着力解决工程材料领域中的实践性和创新性问题，具有更为重要的意义。 　　1材料专业实验教学现状 　　目前国内高校材料专业培养目标不太明确，多数高校基本上都强调以培养材料科学家为目标，忽视材料工程师的培养。相对于“卓越计划”培养背景，现实的工程教育也偏离于工程实际，实验课程的设置与实际脱节，而且教学过程一直以来过分强调理论基础知识的灌输，往往重视学生的学业成绩而忽视对学生创新能力的培养，导致理论与实践脱节，操作技能、创新能力、分析解决问题能力较差。而实验内容多以验证型实验为主，难以适应卓越工程师对创新人才培养的要求。学生进行实验教材以外的实验训练不够，不利于培养知识、能力、素质综合发展的卓越材料工程师人才。另外，实验教学师资队伍水平参差不齐以及不客观、不科学的实验教学评价体系等，这些都难以体现出优异的创新实