初中数学学习的策略教学.docVIP

初中数学学习的策略教学 　　摘要：本文结合相关理论总结了初中数学学习策略教学的特点，在大量的案例的基础上探讨了如何在初中数学中开展策略教学。 　　关键词：数学学习 策略教学 　　数学学习策略是学生数学学习的重要组成部分，以问题来渗透策略的学习，在教学中可操作性强，学生学起来省力省时，易于理解，易于迁移。经过训练，学生会逐渐地掌握一些常用的学习策略，并运用到问题解决之中。当学生积累一定的策略性知识后，还可开设有关数学学习策略的专题讲座，进一步丰富学生的策略性知识。 　　一、数学学习策略教学的特点 　　数学学习策略教学是一种将教材上的“死”知识变为学生头脑中的“活”知识的教学方式。它在汲取传统知识教学方式的基础之上，又表现出如下特点。 　　(1)学科性 　　数学学习策略教学的学科性是指它与数学学科的教学相联系，使学生学会运用某些学习策略更好地掌握数学知识。首先，掌握学习策略就是为了运用策略去更好地解决数学问题，完成数学学科的学习任务，因此，就必须把学习策略与数学学科学习的实际任务、要求、目标紧密地结合起来，转化为具有数学学科特点的具体的学习策略；其次，从学习策略训练的实践来看，一般学习策略的学习只有与学科教学结合，才能收到最佳效果。 　　(2)一般性 　　数学学习策略教学的一般性是指它不仅是教给学生几个学习策略的名称或是只针对数学学科使用学习策略，更重要的是要让学生学会使用学习策略