初中数学常态课课堂小结优化的策略的研究.docVIP

初中数学常态课课堂小结优化的策略的研究 　　摘要：课堂小结是教师和学生对一节课的高度梳理和概括。本文从课堂小结的类型，课堂小结的方法两方面着手，使课堂小结因人而异，发挥优势，从而使数学课堂教学充满活力和生机。 　　关键词：数学，课堂小结 　　一、研究背景 　　（一）隐在公开课后的常态课亟需研究的介入 　　公开以便观摩的课堂，是年轻教师走上讲台最好的范例，对广大教师的课堂教学影响极大，其积极意义不容否认。 　　但是，这种课堂研究指向并非是普通的、日常的课堂教学，是特指优质课比赛、公开课展示所需要的某种特定的课。教材是特选的，课堂教学流程是反复演练的，现场效果也非常态课可以企及。所以，事实上日常的课堂教学，受教师的精力、能力、动力以及学校设备等因素的限制，不可能按照这种公开课的模式进行。因此，真正关乎教育教学质量的要害在常态课。 　　（二）直击课堂小结现状 　　现象之一：常态课中时有时无 　　许多教师常常在听了一些同事或前辈们的“常态”课后，免不了有些感触和遗憾：一节节生动有趣的课，竟十有八九缺少“课堂小结”。起初，以为老师们是大意失荆州，然而一次、二次、三次……经验告诉我们：他们的确是忽视了！ 　　现象之二：小结“走过场” 　　八下数学第三章第二节《中位数和众数》，在上完新课后，有老师指着黑板上的板书说：“这就是今天这节课的重点内容，请大家注意。”匆匆收尾。