哈尔滨市平房区“语文主题学习”典型教学的设计集.docVIP

哈尔滨市平房区“语文主题学习”典型教学的设计集 　　预习达标课 　　阅读主题：生命神话。 　　主体课文：《开天辟地》。 　　读书屋课文：《从天上偷来火种的人》。 　　教学目标： 　　1.会认16个字词，会写12个字词，并会简单的理解运用。 　　2.能正确朗读课文，初步了解课文主要内容及表达的思想感情。 　　教学过程： 　　一、通过导读。整体感知 　　师：英雄不是只有在战场上才会出现，有些英雄出现在现实的世界里，有些英雄出现在神话传说中。 　　师：今天，就让我们一同走进本单元，聆听神话故事中英雄的故事，感受英雄的情怀吧。 　　【设计意图】轻松导入，激发学生兴趣。 　　二、目标导学，检测效果 　　1.自读提示。 　　默读：（10分钟）《开天辟地》和快乐读书屋中的《从天上偷来火种的人》。 　　要求：做到不出声、不指读。（注意圈画的生字新词的读音。） 　　2.认读检测。 　　（1）自由认读课后生字一遍，并圈出读不准的字。 　　（2）同桌互读，认读评价。 　　（3）在本上整理自我认读不准确的字，明确字音。 　　3.反复认读，加深理解。 　　（1）开火车读一读会认的字： 　　混沌 清浊 孕育 矗立 漆黑 血液 劈开 逐渐 开辟 肩胛 合拢 支撑 开创 劳累 雨露甘霖 顶天立地 中岳嵩山 南岳衡山 北岳恒山 　　（2）我来领读会写的字： 　　开创逐渐清浊合拢支撑矗立劳累五岳恒山衡山血液雨露 　　（3）多音字： 　　累倒 果实累累 累赘 累计 　　【设计意图】让学生带着任务去读文，而不是教师一味地灌输，这样学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，还培养了良好的阅读习惯。 　　三、集中识字，归类指导 　　1.小组内合作交流第12课会写的字，根据字形特点将生字归类。 　　上下结构：芝岗 　　左右结构：博研捐躯蛇惧肤趁肢皱淌燥噪依 　　2.重点讲解：矗、逐。 　　四、练习书写。检测达标 　　师：看谁写得既正确又美观。 　　1.在写字单内抄写第12课的字头，边抄写边记忆字形，看谁记得牢，写得美。 　　2.巡视指导。 　　五、用心朗读。展示风采 　　1.选择自己最喜欢的部分读给组内同学听，并互相评价，比比谁读得通顺、流畅、有感情。 　　2.小组推选读得最有感情的同学，读给全班同学听，同学们注意倾听并进行朗读评价指导。 　　3.阅读课文中的重点段落。 　　导读语：大约过了一万八千年，盘古成熟了，他发现眼前漆黑一团，非常生气，于是他就劈开了这个混混沌沌的圆东西。他就是――盘古。 　　（1）随着一声巨响―― 　　生和读：蛋里清而轻的阳气，逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。 　　（2）在这一万八千年里―― 　　生和读：天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。 　　一百年过去了，盘古头―― 　　一万年过去了，盘古还是头―― 　　一万八千年过去了，盘古依旧是头―― 　　师：《从天上偷来火种的人》这篇文章中也有好多这样让人感觉神奇充满想象力或让人感动的句段，让我们来读一读吧！ 　　【设计意图】这一环节的设计，是为学生创设交流机会，使学生获得成就感，使学生的思想得到提高，情感得到净化，个性得到张扬，使课堂教学充溢着人文魅力。 　　精读悟法课 　　阅读主题：生命神话。 　　主体课文：《开天辟地》。 　　读书屋课文：《从天上偷来火种的人》。 　　教学目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过概括小标题理清故事发生的先后顺序，并简单地复述神话故事的内容。 　　2.通过给第5自然段加修饰词和第2自然段近义词替换练习，对学生进行语言文字训练并培养他们的想象力。 　　3.通过对两篇文章语言的品读，感受盘古和普罗米修斯的坚强勇敢、自我牺牲的精神及神话故事丰富而合理的想象力。 　　4.通过人物对比，让学生初步了解神话故事情节的三大特点：神力、法术、变化。 　　5.通过默读、批注、交流，让学生感受神话的神奇和表达自己独特的阅读感受。 　　教学重、难点： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过概括小标题理清故事发生的先后顺序，并简单地复述神话故事的内容。 　　2.通过对两篇文章语言的品读，感受盘古和普罗米修斯的坚强勇敢、自我牺牲的精神及神话故事丰富而合理的想象力。 　　3.通过默读、批注、交流，让学生感受神话的神奇和表达自己独特的阅读感受。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　师：同学们，你们喜欢读神话故事吗？喜欢它什么？ 　　师：看来，我们喜欢的理由大致是相同的，或是因为神奇，或是因为感动。这节课我们阅读的主题是生命神话，我们学习的两篇文章就是《开天辟地》和《从天上