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国外数学学习障碍儿童数概念的研究进展 　　【摘要】关于学习障碍的研究一直是特殊教育的热点，数学障碍是学习障碍的主要问题之一。人们一直以来对数学障碍产生的机制讨论不休，很少关注数学学习障碍儿童早期数学能力特别是数概念的发展。本文通过文献检索，主要从数的发展与理解、数数和计算三个方面，来阐述国外近年来有关MLD儿童数概念发展的研究，旨在使人们了解到该领域的进展情况，以便更有针对性地开展一些研究，解决一些具体问题，对MLD儿童进行早期干预，发展他们的数学能力。国外的研究在以下几个方面达成一致：至少在简单数加工上，似乎有接近平均的数加工技能，但在算术和数数知识某些方面存在持续性的缺陷；其中大多数对一定的数数原则有不成熟的理解，算术方面使用年幼正常儿童常用的问题解决程序，常犯策略错误；对某些MLD儿童来说，至少与简单算术有关的程序性技能在小学阶段有所提高，早期缺陷可能不是永久的认知困难；许多MLD儿童存在从长时记忆提取计算口诀困难，而且无法进行干预。 　　【关键词】数学学习障碍儿童；数概念；研究进展 　　 　　Research Progress on Number Concept of Children with 　　Mathematical Learning Disability 　　SONG Wenxia ZHANG Fujuan 　　 (Special Educatio